ROTATIVIDADE DE PROFESSORES EM CRECHES NA REDE MUNICIPAL DE SANTO ANDRÉ: IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DO DIRETOR.

Abstract

A pesquisa teve como objetivo geral analisar o fenômeno da rotatividade dos docentes das creches em escolas de educação infantil e ensino fundamental na Rede municipal de Santo André. Para tanto, o estudo utilizou metodologia qualitativa, com base em análise documental e em um questionário qualitativo. Como aporte teórico, fundamentou-se em Carvalho (2019), Kuhlman Jr. (2000), Monção (2013), e demais autores (as) que se destacam por pesquisar a temática deste estudo. Ademais, o trabalho ancorou-se emlegislações, entre elas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (LDBEN) 9394/96 e a Constituição Federal de 1988. Os resultados revelaram, inicialmente, que a própria organização dos processos de lotação e de remoção se constituem em aspectos que induzem à rotatividade docente. Essa situação sugere que tais processos sejam analisados novamente pelas autoridades, para evitar ou amenizar a rotatividade. Quanto aos motivos que impulsionaram a remoção, as análises possibilitaram a compreensão de algumas categorias. Em suma, os professores buscam a remoção: por problemas de saúde, pois, de fato, há grandes esforços para os profissionais que atuam nas creches; por desencontros entre a família e a escola, sobretudo com relação à falta de acompanhamento escolar por parte dos pais, gerando sobrecarga de trabalho docente; pela ausência de uma infraestrutura escolar adequada, que também ocasiona desafios e esforços para o trabalho; pelos recursos humanos, incluindo as relações interpessoais, que geram estresse no dia a dia; pelo perfil docente não adequado à atuação em creches, situação que pode ser atenuada por meio de formação continuada. Todas essas indicações trazem implicações para a equipe gestora, que pode minimizar o problema, entre outras questões, a partir de sua liderança, do acolhimento e de formação continuada. Os dados advindos deste estudo serão subsídios para a elaboração de um plano de gestão voltado para o enfrentamento da rotatividade docente nas creches. Eles podem também ser utilizados em programas de formação inicial e continuadas nas universidades.

The general objective of the research was to analyze the phenomenon of teacher turnover from daycare centers to kindergarten and elementary schools in the municipal network of Santo André. Therefore, the study used a qualitative methodology, based on document analysis and a qualitative questionnaire. As theoretical contributions, it was based on Monção (2013), Kuhlman Jr. (2000), Carvalho (2019) and other authors who stand out for researching the subject of this study. They were essential anchoring in Legislations such as the Law of Directives and Bases of National Education (LDBEN) 9394/96 and the Federal Constitution of 1988, Parameters and National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education. The results revealed, initially, that the very organization of the filling and removal processes constitute aspects that induce teacher turnover. This situation suggests that such processes be analyzed again by the authorities and reviewed to avoid or mitigate turnover. As for the reasons that led to the removal, the analyzes made it possible to understand some categories. Teachers seek removal due to health problems, in fact, there are great efforts for professionals working in daycare centers; due to disagreements between the family and the school, especially in the absence of school monitoring by the parents, generating work overload on the teachers; by the absence of an adequate school infrastructure, which also causes challenges and efforts to work; because of human resources, including interpersonal relationships, which generate stress on a daily basis; due to the teaching profile not suitable for working in day care centers, a situation that can be mitigated through continuing education. All these indications have implications for the management team, which can minimize the problem, among other issues, from its leadership, from the reception of teachers and from continuing education. The data from this study will be subsidies for the elaboration of a management plan aimed at dealing with teacher turnover in day care centers. They can also be used in initial and continuingeducationprograms at universities.