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Submissões Recentes
Pedagogia dos Multiletramentos no contexto da Educação Infantil
(2025-06-12) Neri, Vanessa Russo Braz; Andrade, Maria de Fátima Ramos de
O produto educacional, no formato de E-book, denominado "Pedagogia dos Multiletramentos no Contexto da Educação Infantil”, é resultado de uma pesquisa que objetivou investigar as contribuições da Pedagogia dos Multiletramentos para a Educação Infantil. Ele está organizado da seguinte forma: Na primeira seção – Criança, Infância e Educação Infantil: Alguns pressupostos - discorremos sobre o conceito de criança, infância e educação infantil; Na segunda seção – Pedagogia dos Multiletramentos - apresentamos o conceito da Pedagogia dos multiletramentos; Na terceira seção – Relato de Prática - com base nos estudos de Dolz, Noverraz e Scheneuwly (2004), descrevemos uma experiência, que foi desenvolvida, de modo colaborativo, no contexto da Educação Infantil; Na quarta seção - Algumas sugestões: a Pedagogia dos Multiletramentos no contexto educacional - apresentamos algumas estratégias para a inserção da Pedagogia dos Multiletramentos no contexto da Educação Infantil. Finalizamos o produto com a conclusão e as referências bibliográficas utilizadas no texto.
Formação: autoavaliação das aprendizagens para o Ensino Médio
(2025-07-22) Silva, Patrícia Cecilia da; Garcia, Paulo Sérgio
O Produto de Trabalho Técnico em questão é uma formação apresentada na forma de e-book desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional de Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul. A pesquisa que deu origem a essa formação é denominada “Autoavaliação das aprendizagens no Ensino Médio: documentos instrumentos e processos”, na qual analisamos um processo de autoavaliação implementado em uma escola de Ensino Médio. Os dados levantados na dissertação sugerem que, apesar dos educadores compreenderem a importância prática e o potencial formativo da autoavaliação das aprendizagens, ela tem sido conduzida de maneira predominantemente intuitiva, pautada em experiências pessoais e concepções espontâneas. Observamos uma carência de fundamentação teórica e instrumentos que orientem sua implementação de forma teórica e coerente com os princípios da avaliação formativa. Além disso, verificamos a ausência de documentos referenciais escolares que orientem a implementação dessa prática avaliativa. Portanto, a formação foi desenvolvida para profissionais da educação (professores e gestores) que desejam implementar um processo de autoavaliação das aprendizagens no Ensino Médio. Fundamentada em fundamentos teóricos do campo da autoavaliação das aprendizagens, o produto propõe uma formação dividida em quatro módulos: conversa inicial com gestores, o que é autoavaliação das aprendizagens e como podemos realizála, oficina de produção de instrumentos de avaliação e apresentação dos resultados da oficina.
Mãos que Ensinam: Estratégias pedagógicas para incluir Libras na educação infantil
(2025-08-16) Fodor , Bianca de Oliveira; Andrade, Maria de Fátima Ramos de
O produto educacional, no formato de E-book, entitulado como Mãos que Ensinam, constitui-se em um material formativo e instrucional, bilíngue (Português, Libras), concebido para subsidiar a prática pedagógica de docentes da Educação Infantil, em contextos inclusivos. A obra apresenta um conjunto de estratégias metodológicas, sugestões de atividades e recursos didáticos interativos, viabilizados por meio de QR Codes e links clicáveis, que permitem o acesso a conteúdos visuais e complementares. Embora direcionado prioritariamente ao público docente, o material apresenta relevância para qualquer indivíduo interessado na compreensão e na aplicação da Libras, em diferentes espaços educativos e socioculturais, contribuindo para a promoção de ambientes de aprendizagem inclusivos, e para o fortalecimento de práticas pedagógicas alinhadas aos princípios da educação bilíngue e da acessibilidade comunicacional.
Contribuição da sequência didática de um gênero multimodal e multissemiótico para a aprendizagem da escrita
(2025-03-02) Martins, Karina dos Nascimento; Moço , Ana Silvia Aparício
A proposta do protótipo é apresentar um material dinâmico e interativo, permitindo que os professores acessem diferentes recursos multimodais que complementem a compreensão teórica e prática do tema. Por meio de links integrados, o protótipo oferece acesso a artigos acadêmicos, vídeos explicativos, infográficos e outras mídias que enriquecem o conteúdo. Na tentativa de oferecer uma experiência de aprendizagem que envolva os professores, permitindo que, além de consumir informações, interajam ativamente com o material e explorem diversas perspectivas sobre os multiletramentos.
Avaliação de Professores no Ensino Fundamental: Uma abordagem baseada na teoria das dez novas competências para o Ensino de Phillipe Perrenoud.
(2024-08-10) Ceretti, Fernanda Lopes; Wandercil, Marco
Este produto consiste em um guia prático, desenvolvido em formato digital, destinado a apoiar gestores escolares e a Secretaria de Educação na avaliação de professores em estágio probatório no município de Santo André. Vinculado à pesquisa "O Papel do Gestor na Avaliação de Professores em Estágio Probatório no Município de Santo André", o trabalho justifica-se pela necessidade de oferecer ferramentas claras e acessíveis que facilitem a avaliação, promovendo um processo justo, que apoie o desenvolvimento profissional dos docentes e contribua para a qualidade do ensino. O guia tem como principais objetivos orientar gestores escolares e órgãos de educação sobre a realização de uma avaliação criteriosa, com diretrizes coerentes com as práticas educacionais e que fortaleça a comunicação entre o gestor e o professor em avaliação. Na fundamentação teórica, além de temas de gestão escolar, desenvolvimento profissional docente e processos avaliativos, é incorporada a teoria das dez competências de Philippe Perrenoud, que reforça a importância de habilidades essenciais para a atuação do educador e para um processo avaliativo que valorize a prática reflexiva e a formação contínua. A metodologia que sustenta o desenvolvimento do guia é baseada na pesquisa qualitativa, com aplicação de entrevistas e análise documental, permitindo a identificação das melhores práticas de avaliação. O produto poderá ser aplicado em diferentes contextos, como em reuniões de formação de gestores e encontros de planejamento nas escolas, promovendo o alinhamento de expectativas e a formação contínua dos envolvidos. Destina-se especialmente à Secretaria de Educação, aos gestores escolares e aos professores em fase de estágio probatório, visando a construção de um ambiente educacional mais colaborativo e reflexivo sobre a prática avaliativa.