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Submissões Recentes
Caderno de narrativas: repensando práticas que levem em consideração vivências na e com a natureza
(2024-12-12) Araújo, Miriane de Amorim; Silva, Marta Regina Paulo da
O Caderno de Narrativas é resultado da pesquisa de Mestrado intitulada “História de vida e
formação docente: vivências na e com a natureza”. O objetivo da pesquisa, é compreender como a
formação continuada para essas professoras, por meio das histórias de vida, possibilita repensar
práticas que considerem as vivências na e com a natureza. A abordagem metodológica foi
qualitativa, tendo como procedimento o método autobiográfico. O referencial teórico fundamentou-
se nos estudos de Antonio Nóvoa, Marie Christine Josso, Paulo Freire e Léa Tiriba, entre
outros(as) autores(as). O Caderno de Narrativas tem um caráter formativo e reflexivo, destinado
aos(às) profissionais da educação, em especial àqueles(as) responsáveis pela formação docente.
Seus principais objetivos são: valorizar as histórias de vida no processo de desenvolvimento
profissional dos(as) educadores(as) e sensibilizá-los(as) para a importância do desemparedamento
da infância. Em uma sociedade na qual a expectativa é de que as áreas urbanas cresçam e,
consequentemente, as áreas verdes diminuam, esta pesquisa buscou resgatar e valorizar vivências
na natureza, a fim de provocar reflexões sobre o impacto do contexto social atual na desconexão
das novas gerações com o meio ambiente.
Workshop de formação para coordenadores do Programa Jovem Aprendiz: mediação, gestão e práticas educativas
(2025-11-03) Carvalhinhos, Maurício Costa; Miranda, Nonato Assis de
O produto educacional consiste em um workshop formativo voltado a coordenadores do
Programa Jovem Aprendiz, estruturado como ação de formação continuada com suporte
presencial e/ou híbrido, vinculado ao trabalho “Organização e Gestão do Programa Jovem
Aprendiz: Narrativas dos Coordenadores” . A proposta visa qualificar a atuação desses
profissionais frente aos desafios educacionais, gerenciais e institucionais da aprendizagem
profissional, fortalecendo competências de gestão pedagógica, acompanhamento formativo e
articulação entre instituições, empresas e jovens. Fundamenta-se em concepções críticas da
educação profissional, na integração entre educação formal e não formal e na mediação
pedagógica, adotando metodologia qualitativa com uso de estratégias ativas, como estudos de
caso e simulações. O workshop organiza-se em módulos temáticos e pode ser aplicado em
instituições formadoras, organizações sociais, redes de ensino e empresas, contribuindo para o
fortalecimento das práticas educativas e da inclusão social e produtiva.
PLANEJAR, VIVENCIAR E REFLETIR: DESENVOLVENDO A PRÁTICA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM BASE NO DUA
(2025-12-08) Pires, Luciana Lessa; Costa Renders, Elizabete Cristina
O produto trata-se de seis artefatos educacionais. Três vídeos formativos: Realidade Aumentada na Educação, Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e Pedagogia das Estações; e, três instrumentos reflexivos: Instrumento de sondagem, Instrumento de verificação do planejamento, Instrumento de verificação após a vivência. O principal propósito deste Produto Educacional é apoiar a formação continuada de professores e gestores para a prática inclusiva, a partir de uma perspectiva que reconhece e valoriza a diversidade das crianças.
A Pedagogia dos Multiletramentos no Ensino da Língua Portuguesa na Modalidade Escrita no Âmbito da Educação Bilíngue para Surdos.
(2025-08-11) Barros, Julia de; Costa-Renders, Elizabete Cristina
Este Produto Educacional é resultado da pesquisa de mestrado: A Pedagogia dos Multiletramentos no
Ensino da Língua Portuguesa na Modalidade Escrita no Âmbito da Educação Bilíngue para Surdos,
defendida no dia 11 de agosto de 2025. Trata-se de um protótipo de um jogo digital bilíngue (Língua
Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa na modalidade escrita). Este jogo objetiva ser material didático
para o desenvolvimento da Língua Portuguesa na modalidade escrita de maneira contextulizada ao enredo
do jogo e a Língua Brasileira de Sinais. Ele deve ser compatível com computadores e celulares nos
sistemas Android e IOS. O objetivo principal do APP do AEE é fomentar o trabalho integrado entre
professores, indispensável às práticas inclusivas, conforme resultados indicados na pesquisa.
Guia Orientador de Práticas Pedagógicas para Professores Ingressantes na Educação Infantil (Pré-EscoIa) na Rede Municipal de Santo André
(2026-02-05) Antunes, JuceIene de Castro; Miranda, Nonato Assis de
Este produto educacional consiste em um guia orientador de práticas pedagógicas voltado a
professores ingressantes na Educação Infantil, elaborado no âmbito do Mestrado Profissional em
Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Está vinculado à pesquisa que
investigou a apropriação do currículo por docentes da rede municipal de Santo André,
considerando sua relação com o desenvolvimento integral das crianças. Justifica-se pela
necessidade de apoiar professores em início de carreira diante dos desafios da prática
pedagógica e da compreensão do currículo. Tem como objetivo oferecer subsídios teórico-práticos
que contribuam para a organização do trabalho pedagógico e a mediação curricular de forma
intencional. Fundamenta-se em referenciais da Educação Infantil e do campo do currículo. Sua
elaboração baseou-se na análise de dados da pesquisa e na articulação com documentos
curriculares. O guia apresenta propostas relacionadas ao planejamento, rotina, escuta das
crianças e avaliação formativa. Destina-se a professores da Educação Infantil, podendo ser
utilizado em contextos de formação inicial e continuada.