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Submissões Recentes
Material Instrucional Validado para Preceptores: Uma Estratégia Metodológica para Ensino em Saúde
(USCS, 2025-03-12) Pereira, Vinícius Felipe; Araujo, Amanda Costa
A preceptoria pode ser entendida como a atividade de ensino realizado no ambiente de trabalho e de formação profissional com a junção do conteúdo teórico e prático. O preceptor habitualmente é identificado como o profissional ligado à prática de ensino, mas que não integra diretamente o corpo docente da graduação, entretanto
apresenta uma responsabilidade crescente e direta na formação médica. Neste sentido, observa-se que a literatura ainda carece de estudos que abordem materiais
educacionais para o preceptor. Objetivo: Descrever o processo de construção e validação de um material instrucional para orientações sobre ensino, gestão e serviço
de preceptoria médica. Metodologia: Estudo metodológico de caráter quali-quantitativo, que enfoca a construção e a validação de um material instrucional
composto pelas etapas: 1) levantamento bibliográfico; 2) elaboração do material instrucional; 3) validação do material instrucional por comitê de especialistas e público-
alvo. Resultados: A revisão sistemática realizada resultou na identificação de prevalência de programas presenciais, preferencialmente workshop direcionados ao
tema técnica de ensino e avaliação. A pesquisa com gestores e supervisores identificou a visão destes sobre a preceptoria e forneceu tópicos relevantes para a
construção do material instrucional. Assim como a identificação de 4 classes principais de palavras (preceptor, campo de prática, material instrucional e instituição),
demonstrando as conexões entre elas. A validação do material foi alcançada após avaliação e julgamento de comitê formado por 12 juízes e 29 preceptores. Alcançando
uma taxa concordância no instrumento IVC no questionário IVCES pelos juízes de 0,98, pelo público-alvo de 1,0 e no questionário SAM, apenas pelo público-alvo, de
0,98. Produto: O produto se constitui de um material instrucional de 82 páginas, dividido em 3 áreas temáticas (ensino, gestão e serviço na preceptoria). Apresenta 7
vídeos instrucionais e links para acesso à leitura complementar dos temas abordados. Considerações Finais: Os resultados obtidos nas pesquisas com gestores,
supervisores e preceptores assinalaram pontos sensíveis na formação pedagógica desses profissionais. O produto foi validado junto a especialistas e público-alvo
quanto ao conteúdo, aparência e relevância. Espera-se que o presente material instrucional sirva como modelo para criação de outros recursos educacionais voltados
à preceptoria em diversos contextos. Impacto: Espera-se que o material favoreça ao preceptor sua integração, acolhimento e identificação como profissional de relevância
no processo de ensino.
Integrando o Lian Gong em 18 Terapias no Ensino da Fisioterapia: uma abordagem com as práticas integrativas
(USCS, 2025-01-30) Gonçalves, Reinaldo; Lima, Leandro Bueno
A visão holística da integralidade do cuidado ampliou a possibilidade de atuação dos profissionais de saúde e bem-estar a partir de 2006, quando o Sistema Único de Saúde instituiu as Práticas Integrativas e Complementares em seu rol de ofertas, incluindo a medicina tradicional chinesa, representada, entre outras, pelo Lian Gong em 18 Terapias, uma prática corporal integrativa que promove, de forma individual ou coletiva, cuidados com a saúde. Objetivo: Este estudo elaborou e validou um material educativo sobre o Lian Gong, no formato digital (e-book), junto aos graduandos em Fisioterapia, delineando o conhecimento prévio desses alunos sobre as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICs), analisando o conhecimento sobre o Lian Gong e buscando compreender a percepção desses alunos em relação à eficácia do Lian Gong. Metodologia: Foi desenvolvido um estudo metodológico por meio de coleta de dados presencial de grupos focais utilizando um roteiro norteador com 10 perguntas, levantamento bibliográfico, elaboração de um produto educacional e validação desse produto junto ao público-alvo. Resultados: O público-alvo validou o produto tecnológico e a análise mostrou que o conhecimento dos alunos sobre o Lian Gong é superficial. A prática não é amplamente conhecida ou utilizada. No entanto, o interesse e a curiosidade dos participantes indicam um potencial para maior divulgação e expansão da prática. Produto: O produto educacional elaborado foi um e-book apresentando as possibilidades de integração da Fisioterapia e do Lian Gong. Considerações Finais: Apesar do conhecimento limitado, o interesse demonstrado sugere um potencial significativo para a ampliação e maior divulgação dessa prática, indicando a necessidade de incluir mais informações sobre o Lian Gong nos currículos de Fisioterapia. Impacto: Potencial impacto econômico e social, considerando a redução da procura por serviços da atenção primária, promovendo autonomia ao paciente.
Elaboração e Validação da Capacitação Educacional sobre o Exame Físico nos pés do paciente com Diabetes Mellitus
(USCS, 2025-11-17) Gonçalves , Patrícia Guedes; Lima, Leandro Bueno
Introdução: A prevenção de lesões nos pés dos pacientes com Diabetes mellitus, inicia-se com exames físicos regulares realizados por enfermeiros e podólogos. Esses exames permitem a identificação precoce de alterações, como neuropatia periférica, possibilitando intervenções preventivas. A baixa frequência de exame físico nos pés
em pacientes diabéticos é causada pela falta de prática nas consultas, insuficiente treinamento dos profissionais, subestimação da importância do exame, aumentando o risco de complicações graves. É fundamental adotar metodologias que promovam o desenvolvimento dos graduandos de maneira integral, integrada e humanizada. O
objetivo desta pesquisa é elaborar uma tecnologia educacional que auxilie na ampliação do conhecimento dos alunos, fortalecendo sua confiança e autonomia ao realizarem a prática do exame físico nos pés de pacientes com diabetes mellitus. Objetivo: Validar uma capacitação educacional, com o intuito de contribuir no processo de ensino aprendizagem de graduandos em Enfermagem e Podologia sobre o exame físico nos pés do paciente com DM. Metodologia: Trata- se de um estudo metodológico de caráter quali-quantitativo que aborda, a Elaboração e Validação de uma capacitação educacional. Composto pelas etapas: Levantamento bibliográfico, Elaboração do processo de Ensino aprendizagem com a capacitação educacional e Validação da capacitação educacional por graduandos de Enfermagem. Resultados: A revisão sistemática realizada resultou na identificação de prevalência de programas educativos, conscientização, formulações de intervenções personalizadas e recomendações por peritos multiciplinarares. A pesquisa com os graduandos do último ano dos cursos de Enfermagem e Podologia observou que a maioria das respostas refletem um grau de incerteza ou a ausência de conhecimento sobre o
exame físico nos pés do paciente com DM. Produto: O produto educacional constitui de um Guia de Bolso com 2 páginas, sobre o exame físico nos pés de paciente com Diabetes Mellitus, abordando temas como anatomia, fisiologia, estratificação de risco, neuropatia periférica e cuidados multidisciplinares. Inclui também dois QR code para vídeos com apresentação prática e orientações DM. Considerações Finais: Os resultados do presente estudo evidenciam importantes lacunas no conhecimento de estudantes das áreas da Enfermagem e da Podologia sobre o cuidado com os pés de pacientes com diabetes mellitus, especialmente no que se refere à neuropatia periférica diabética e às diretrizes clínicas atualizadas. A análise qualitativa complementa esses achados, revelando que, embora haja compreensão geral sobre os riscos associados, persistem inseguranças e omissões nas práticas de prevenção e manejo. Tais evidências reforçam a necessidade de estratégias educativas mais robustas e integradas durante a formação acadêmica, bem como a valorização da abordagem multidisciplinar no cuidado em saúde. Impacto: Espera-se que o guia de bolso favoreça o público-alvo em conscientização, autonomia no processo de
aprendizagem contínuo.
DESENVOLVIMENTO DE OFICINA EDUCACIONAL, BASEADA EM METODOLOGIAS ATIVAS, PARA SENSIBILIZAÇÃO DE DISCENTES DE FISIOTERAPIA PARA PRÁTICA DO ATENDIMENTO HUMANIZADO
(USCS, 2025-02-06) Gonçalves, Cíntia dos Santos; Garcia, Rosamaria Rodrigues
Introdução: a Política Nacional de Humanização foi criada com o intuito de auxiliar a prática dos princípios e diretrizes do SUS e tornar o atendimento mais acolhedor. As Diretrizes Curriculares Nacionais preconizam a formação humanista, no entanto, ainda há lacunas no currículo e nas práticas de ensino. Objetivo: avaliar a percepção e o conhecimento dos alunos de Fisioterapia sobre a prática humanizada e elaborar um produto educacional como ferramenta de sensibilização para a humanização no contexto da prática no atendimento do fisioterapeuta. Metodologia: trata-se de estudo metodológico, de delineamento transversal, descritivo e de abordagem mista, com amostra não probabilística, cuja coleta ocorreu por meio de questionário semiestruturado sobre o tema humanização, com os alunos de sétimo e oitavo semestre do curso de graduação em Fisioterapia. Após a análise dos dados, foi elaborada e aplicada uma oficina para sensibilizar os participantes sobre a temática.
Resultados: dentre os 46 alunos, com média de 24,4 anos, 73,91% eram mulheres, e 55,88% delas cursavam o oitavo semestre. Apesar de os alunos associarem a humanização a escuta, acolhimento e empatia, esse tema foi pouco abordado na graduação. Observou-se desconhecimento sobre a Política Nacional de Humanização. Os alunos reconheceram a necessidade de explorar mais o assunto, quiçá a implantação de uma disciplina específica sobre o tema, bem como oferecer vivências, ao longo da graduação, que fomentem o desenvolvimento de competências como acolhimento e comunicação. Da mesma forma, os alunos sentiram falta da troca de experiência entre professor e aluno, o que poderia contribuir no desenvolvimento de competências. Dentre as categorias derivadas da análise de conteúdo, recorreram a empatia, escuta ativa, olhar integrado e formação para um profissional mais completo. Produto Educacional: os resultados direcionaram a elaboração do produto educacional, que foi uma oficina de sensibilização, com 13 encontros, que objetivou sensibilizar o aluno acerca da humanização tanto para si, pois trouxeram essa demanda, quanto para aplicação no atendimento ao paciente. Foram usadas estratégias pedagógicas de metodologias ativas como dinâmicas, vivências, simulações, discussões, quiz, homenagens e vídeos, tudo para que os alunos projetassem aquela realidade, envolvendo-se ao máximo. Resultados do grupo focal
apontaram mudanças na forma de pensar e agir quanto à temática, com a menção ao olhar diferenciado diante de pacientes, assim como na identificação de atitudes desumanizadas em outros profissionais. Considerações Finais: Apesar de o tema humanização ser discutido há muito tempo, sua abordagem dentro das universidades ainda é precária. Mesmo sendo direcionada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, estas não orientam quais deveriam ser as estratégias de sua implantação na graduação de fisioterapeutas, deixando lacunas e formando profissionais que não oferecem todas as competências para suprir a demanda do paciente, pois ainda se verifica o predomínio do tecnicismo e a falta de ações como a que foi desenvolvida neste estudo. A aplicação da oficina pôde proporcionar a vivência dos alunos para ganho dessas competências e geração da própria humanização, mostrando sua
eficácia e abrindo precedentes para novos estudos. Impacto: o produto foi incorporado à disciplina Comunicação Interpessoal em Saúde do Curso de Fisioterapia da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, caracterizando a transferência do conhecimento para a sociedade, ampliando o alcance dos beneficiários. O produto pode ser amplamente replicado em outras instituições e cursos da área da saúde, compondo o currículo dos cursos da área da saúde.
Manual de Boas Práticas de Ensino para o Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade: construindo diretrizes em uma perspectiva participativa
(USCS, 2025-03-14) Schaffhausser, Bruno de Lazzari; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
Introdução: Contextualizando a evolução histórica da especialidade desde os anos 70, antecedendo o Sistema Único de Saúde (SUS), o trabalho destaca a relevância internacional da atenção primária à saúde, evidenciada na Conferência Internacional em Cuidados Primários em Saúde (Alma Ata – URSS) em 1978. O reconhecimento formal dos programas de Residência Médica em Medicina Geral e Comunitária em 1981 e a criação do SUS em 1988 estabeleceram as bases para a atuação da Medicina de Família e Comunidade (MFC). No cenário brasileiro, a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) destaca os programas de Residência como padrão ouro para a formação de médicos especialistas, sendo fundamentais para aprimorar a qualidade da atenção primária. Objetivo: Este estudo tem como objetivo geral elaborar diretrizes de Boas Práticas de Ensino em Saúde na Residência de MFC, adotando uma perspectiva crítico-emancipatória. Metodologia: Adota-se a pesquisa-ação como metodologia, o estudo caracteriza-se como exploratório, com abordagem qualitativa. O percurso metodológico, desenvolvido em três etapas, envolveu levantamento bibliográfico e pesquisa documental para
identificação de boas práticas de ensino voltadas à residência em MFC; elaboração e aplicação de oficinas de trabalho com estratégia de ensino e intervenção no cenário do estudo; e elaboração do produto educacional, que resulta da pesquisa-ação. Participaram do estudo oito residentes em MFC na Universidade Municipal de São
Caetano do Sul. Os resultados foram analisados por meio de análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: A pesquisa documental a partir documentos da SBMFC e da literatura levantada para o estudo, possibilitou a identificação de boas práticas para o ensino em saúde no contexto da residência em MFC, sintetizadas nos eixos: Residentes e População Adscrita e organização da agenda (eixo populacional); Conteúdo Teórico e Estágios Práticos (eixo de funcionamento); e Preceptoria e Processos avaliativos (eixo de avaliação). A aplicação das oficinas de trabalhos permitiu aliar pesquisa in intervenção, resultando em diretrizes aplicáveis à realidade do cenário do estudo em uma perspectiva participativa, junto aos residentes. Produto: Ao envolver os residentes no processo de avaliação do ambiente de trabalho, a pesquisa visou o desenvolvimento de um manual de boas práticas em MFC, em uma perspectiva participativa e coletiva. Considerações finais: Os resultados parciais demonstram um cenário promissor na aproximação da prática dos residentes ao preconizado pela literatura, permeado pelo processo crítico-emancipatório de problematização da realidade, que resultou em diretrizes que intersectam boas práticas preconizadas pela literatura e documentos oficiais e o que é passível de aplicação frente aos desafios e possibilidades do cenário do estudo. Impacto: Envolver o residente na construção de um manual que impacta diretamente seu processo de trabalho é estimular a participação e a emancipação do profissional; melhorar o ambiente de trabalho e de ensino é melhorar o cuidado ofertado para a população do SUS.