EVASÃO ESCOLAR EM UMA UNIDADE DESCENTRALIZADA DO CENTRO PAULA SOUZA.

Abstract

Esta pesquisa foi empreendida com vistas a analisar os motivos que levaram os estudantes da ETEC Robert Kennedy a evadirem-se do curso técnico de nível médio em administração, entre os anos de 2017 e 2021. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos dados foram obtidos por meio de levantamento quantitativo realizado na Secretaria da unidade escolar e de um questionário on-line com questões abertas e fechadas, aplicado aos alunos que se encontravam na condição de evadidos por ocasião realização da pesquisa. Ao todo, 17 discentes responderam ao questionário. Os resultados mostram que os motivos da evasão da instituição investigada, por serem pessoais, variam de problemas de saúde à conciliação de horários de trabalho e estudo. Entre outros aspectos, a escolha equivocada do curso, a insatisfação em relação a ele e a dificuldade de adequação ao modelo presencial remoto, em razão da pandemia, também influenciaram a evasão escolar na ETEC Robert Kennedy. Isso posto, os achados da pesquisa revelam que o fenômeno, independentemente do nível de ensino, é multifacetado, e suas causas são as mais variadas. Trata-se de uma situação preocupante porque, se, por um lado, os percentuais de evasão são altos, por outro, a multiplicidade de causas dificulta a implementação de ações mais focadas em âmbito local. Por essa razão, como produto final, foi proposto um plano de ação educacional com foco na mitigação da evasão no curso técnico de nível médio em administração na ETEC Robert Kennedy.

This research was undertaken with a view to analyzing the reasons that led ETEC Robert Kennedy students to drop out of the high school technical course in administration, between the years 2017 and 2021. It is a qualitative research whose data were obtained through a quantitative survey carried out at the school unit's Secretariat and an online questionnaire with open and closed questions applied to students who were in the condition of dropouts at the time of the research. In all, 17 students answered the questionnaire. The results show that the reasons for dropping out of the investigated institution, as they are personal, range from health problems to reconciling work schedules between and study. Among other aspects, the wrong choice of course or the student's lack of satisfaction with the Administration course or difficulty in adapting to the remote face-to-face model due to the pandemic influenced school dropout at ETEC Robert Kennedy. The research results show that school dropout, regardless of the level of education, whether regular or technical, is a multifaceted phenomenon whose causes are the most varied. This is a worrying situation because, if on the one hand the dropout percentages are high, on the other hand, the multiplicity of causes makes it difficult to implement more focused actions at the local level. For this reason, as a Final Product, an Educational Action Plan was proposed with a focus on mitigating evasion in the high school technical course in Administration at ETEC Robert Kennedy.