A MOTRICIDADE E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA PEDAGÓGICA

A infância é uma fase extremamente importante para o indivíduo, pois, nesse período, são proporcionadas às crianças experiências que podem contribuir ou não às outras fases da vida. Um bom trabalho com a motricidade desde a Educação Infantil, portanto, é capaz de proporcionar à criança realizar as atividades do dia a dia para se tornar mais independente, marcando sua importância para vida da criança no hoje, seu desenvolvimento e aprendizagem, a construção da sua identidade e no caso do corpo o fato de que as crianças aprendem com todo o seu corpo. Partiu da seguinte questão: Qual a compreensão que as professores e professores de educação infantil possuem sobre a motricidade da criança e que relações estabelecem com suas práticas pedagógicas? O objetivo geral foi compreender como os professores e as professoras da educação infantil entendem a motricidade da criança e como a consideram em suas práticas pedagógicas. Os objetivos específicos foram: Identificar a compreensão que os professores possuem sobre a motricidade da criança; verificar a aplicabilidade da motricidade em suas práticas pedagógicas; construir um projeto de trabalho para as crianças da educação infantil. Nesta perspectiva, realizamos uma pesquisa descritiva e exploratória de cunho qualitativo com a finalidade de averiguar a presença, ou inexistência, do trabalho voltado a motricidade na prática pedagógica. Foi organizada em quatro etapas de pesquisa, sendo a primeira destinada à revisão bibliográfica. Na segunda etapa foram elaborados os tópicos de discussão dos grupos, já na terceira se deu em campo, com professores da educação infantil da rede privada de Santo André. Para complementar os dados obtidos da pesquisa de campo foi elaborado um questionário com base nos tópicos discutidos no grupo focal, através do Google Forms, e enviado a todos os participantes da pesquisa, via WhatsApp. Por último, foi realizada a elaboração do produto final. Quanto aos resultados, os professores entendem que psicomotricidade desempenha um papel crucial na educação infantil, pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento global da criança. Ao final da pesquisa, foi proposto uma sequência didática, intitulado “Motricidade e aprendizagem na educação infantil: contribuições à prática pedagógica”.