Ensino de Gênero e Diversidade no Currículo Médico
| dc.contributor.advisor | Ortiz, Sandra Regina Mota | |
| dc.contributor.author | Oliveira , Vinícius Benício | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-31T21:28:41Z | |
| dc.date.available | 2026-03-31T21:28:41Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-24 | |
| dc.description.abstract | Introdução: A formação médica brasileira ainda carece de dispositivos pedagógicos robustos que promovam o letramento em diversidade sexual e de gênero, o que contribui para a manutenção de práticas excludentes e iniquidades no cuidado à população LGBTQIAPN+. Objetivos: Analisar lacunas curriculares em projetos pedagógicos de cursos de Medicina no Brasil; desenvolver, aplicar e validar uma Oficina de Letramento em Diversidade Sexual e de Gênero, com potencial de ser replicada em diferentes instituições de ensino superior da área da saúde. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista. Foram realizadas análise documental de Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de Medicina e revisão de literatura sobre práticas pedagógicas inclusivas, além da elaboração e validação de uma oficina por meio do modelo de avaliação de reação de Kirkpatrick e Kirkpatrick. Aplicaram-se questionários com escala Likert antes e depois da atividade para mensurar o conhecimento prévio, a percepção sobre o currículo, o impacto da oficina e a aplicabilidade dos conteúdos. Resultados: A oficina foi considerada válida e eficaz pelos participantes, promovendo aumento significativo na autoconfiança e na percepção de preparo para o atendimento a pessoas LGBTQIAPN+, especialmente em temas como acolhimento, uso do nome social e enfrentamento da discriminação. Os dados indicaram lacunas formativas relevantes, particularmente no que se refere à abordagem de políticas públicas voltadas à população trans e à formação ética e comunicacional no currículo médico. Produto: O produto educacional consiste em uma oficina de curta duração com potencial de replicabilidade e adaptação para diferentes contextos educacionais, voltada à promoção de competências culturais e comunicacionais. Considerações finais: A proposta se apresenta como estratégia viável e de baixo custo para fortalecer a formação médica com base na equidade, podendo ser aplicada em outras instituições e cursos da área da saúde. Impacto social: Espera-se que a oficina contribua para a qualificação do cuidado prestado à população LGBTQIAPN+, com repercussões positivas na formação profissional, no acesso à saúde e na redução das desigualdades estruturais. | |
| dc.identifier.advisorLattes | lattes.cnpq.br/5473750086356603 | |
| dc.identifier.advisorOrcid | orcid.org/0000-0002-0956-2021 | |
| dc.identifier.authorLattes | lattes.cnpq.br/4972149605554061 | |
| dc.identifier.authorOrcid | orcid.org/0009-0001-0377-092X | |
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| dc.identifier.uri | https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/1543 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | USCS | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject.cnpq | Ensino em Saúde | |
| dc.subject.keywords | Currículo; Letramento em diversidade sexual; Saúde LGBTQIAPN+; Ensino Superior; Inovação em saúde. | |
| dc.title | Ensino de Gênero e Diversidade no Currículo Médico | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |