CONTRIBUIÇÕES E RESPONSIVIDADE DA GESTÃO PÚBLICA DE UMA REDE FEDERAL DE ENSINO BRASILEIRA NA CONSECUÇÃO DOS 17 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) DA AGENDA 2030 DA ONU

Abstract

A gestão pública democrática na contemporaneidade apresenta lineamentos de funcionalidades proximais do esteio científico da responsividade com políticas de desenvolvimento sustentável, integrada à responsabilidade social pública, que referenciam parâmetros de emancipação política dos sujeitos sociais. As interfaces gnosiológicas da presente pesquisa apresentam como devir científico analisar as contribuições da gestão pública de uma Rede Federal de Ensino integrada por 33 campi no Nordeste do Brasil para a consecução dos 17 Objetivos da Agenda 2030, dialogando com a Teoria Crítica na perspectiva da hermenêutica dos repertórios captados nos campos teórico e empírico sob lógica abdutiva. As seguintes temáticas-chave foram abordadas na fundamentação teórica: Agenda 2030 e spillovers, Administração Pública, Governança, Responsividade e Responsabilidade Social Públicas e Racionalidades Organizacionais. No que se refere ao percurso metodológico, foram contemplados a práxis de pesquisa sob égides exploratória e descritiva com utilização de métodos mistos e o arcabouço científico do modo de investigação Estudo de Caso. O processo de captação de repertórios do campo empírico se deu por meio de aplicação de questionário on-line junto a uma amostra não probabilística e intencional constituída por 460 pessoas sujeitas da pesquisa (21 dirigentes estratégicos, 24 gestores táticos, 121 exclusivamente servidores e 294 estudantes), de entrevista semiestruturada com 10 dirigentes do nível estratégico da Rede Federal de Ensino prospectada com suplementação de análise documental, observação participante e integração de dados do campo empírico com fontes secundárias (banco de dados informacionais). A hermenêutica do campo empírico e análise de dados com geração de repertórios interpretativos balizadores do modelo proposto, foram suportadas pela técnica da Análise Crítica do Discurso com agregação de anamnese quantitativa por meio da aplicação de técnicas de estatística descritiva e da análise multivariada fatorial exploratória (AFE).A pesquisa permite concluir que a administração pública não é a-histórica e marcos civilizatórios impulsionam sociabilidades e mudanças em uma sociedade de organizações. Neste diapasão, houve evidências identificadas que sinalizam a necessidade de aperfeiçoamento do Modelo de Gestão e Responsividade públicas da Instituição investigada para o desenvolvimento sustentável e tendo como ponto de partida uma assunção formal de política de compromissos institucionais com a Agenda 2030 no âmbito da planificação de seu próximo Plano paro o Desenvolvimento Institucional 2024 a 2028, pois há desconhecimento de 32,8% da comunidade acadêmica partícipe da amostra sobre os 17 ODS . Na óptica de 460 respondentes da amostra, as três melhores performances de entregas públicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) em relação à Agenda 2030 referem-se aos ODS 2 (combate à fome), 4 (educação de qualidade) e 5 (igualdade de gênero). Por último, as contradições e ausência de política formal no âmbito da Instituição investigada ratifica os estudos da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL), em cujas inferências apenas 24,6% das metas dos 17 ODS foram concretizadas ou seriam atingidas com a tendência atual em 2023 e, 27,0% das metas a projeção é de involução no marco temporal de 50% da jornada para até 2030, havendo provavelmente uma repactuação em termos de fitos e metas e a necessidade de uma mudança radical de consciência planetária em termos de valores civilizatórios coadunados com uma ética biofílica com justiça e equidade sociais em detrimento da barbárie e iniquidade estrutural.

Contemporary democratic public management presents lines of functionality close to the scientific basis of responsiveness with sustainable development policies, integrated with public social responsibility, which reference parameters of political emancipation of social subjects. The gnosiological interfaces of this research present the contributions of public management of a Federal Education Network integrated by 33 campuses in the Northeast of Brazil as a scientific analysis to achieve the 17 Objectives of the 2030 Agenda, dialoguing with Critical Theory from the perspective of hermeneutics of repertoires captured in theoretical and empirical fields under abductive logic. The following key themes were addressed in the theoretical foundation: Agenda 2030 and spillovers, Public Administration, Governance, Public Social Responsibility and Responsibility and Organizational Rationalities. With regard to the methodological path, research praxis was considered under exploratory and descriptive aegis with the use of mixed methods in the scientific framework of the Case Study investigation mode. The process of collecting repertoires from the empirical field was carried out through the application of an online questionnaire with a nonprobabilistic and intentional sample included 460 people subject to the research (21 strategic managers, 24 tactical managers, 121 exclusive employees and 294 students ), semi-structured interview with 10 managers at the strategic level of the Federal Education Network prospected with supplementary document analysis, participant observation and integration of data from the empirical field with secondary sources (informational database). The hermeneutics of the empirical field and data analysis with the generation of interpretive repertoires that guide the proposed model, were supported by the Critical Discourse Analysis technique with aggregation of quantitative anamnesis through the application of descriptive statistics techniques and exploratory factorial multivariate analysis (EFA ).The research allows us to conclude that public administration is not ahistorical and civilizing milestones drive sociabilities and changes in a society of organizations. In this vein, there was evidence identified that points to the need to improve the Public Management and Responsibility Model of the Institution investigated for sustainable development and having as a starting point a formal assumption of a policy of institutional commitments with the 2030 Agenda in the context of planning its next Plan for Institutional Development 2024 to 2028, as 32.8% of the academic community participating in the sample is unaware of the 17 SDGs. From the perspective of 460 respondents in the sample, the three best performances of public deliveries by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) in relation to the 2030 Agenda refer to SDGs 2 (combating hunger), 4 (education of quality) and 5 (gender equality). Finally, the contradictions and absence of a formal policy within the scope of the Institution investigated confirms the studies of the Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL), in whose inferences only 24.6% of the targets of the 17 SDGs were achieved or would be achieved with the current trend in 2023 and, 27.0% of the goals are projected to be involution in the time frame of 50% of the journey by 2030, with probably a renegotiation in terms of purposes and goals and the need for a radical change of planetary awareness in terms of civilizing values combined with a biophilic ethics with social justice and equity to the detriment of barbarism and structural iniquity.