EDUCAÇÃO INFANTIL E A CONSTRUÇÃO DE UMA POSTURA INVESTIGATIVA

A postura investigativa pode ser vista como habilidade essencial na Educação Infantil, fazendo com que as crianças tenham mais elementos para compreender o mundo ao seu redor. Elas têm, em si, uma curiosidade natural; estão atentas ao movimento e às circunstâncias do seu ambiente e aprendem com o outro e com o meio. Desse modo, o presente trabalho parte do pressuposto de que a ação do professor pode contribuir para o desenvolvimento e o aprimoramento da uma postura investigativa, com apoio de atividades práticas, experimentais e discussões. Mais especificamente, acredita- se na possibilidade de desenvolver o pensamento científico. Assim, pensa-se na postura investigativa como uma habilidade válida para a aprendizagem e uma ferramenta para solucionar problemas de forma crítica, uma vez que aprender a investigar e argumentar é importante não somente para o percurso escolar, mas, também para a vida. E nesse percurso, acredita-se que o professor desempenha papel fundamental. Para a realização deste estudo, optou-se pela pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho descritivo-analítico, que, além da observação direta, permite que o sujeito se aproxime de elementos concretos que subsidiam a pesquisa. O levantamento de dados contou com a coleta de informações oriundas de seis professoras da rede municipal numa escola de Educação infantil (EMEI) paulistana. A análise das respostas obtidas revelou que é possível desenvolver uma postura investigativa desde a Educação Infantil e, para tal, algumas propostas são mais eficazes, como brincadeiras, exploração do ambiente e materiais diversos. Ademais, evidenciou-se que a prática docente, por meio de uma escuta atenta às vozes das crianças, desempenha papel disparador, a fim de que a postura investigativa seja aprimorada em conjunto com o pensamento científico. O produto desta investigação consiste em um protótipo didático, que apresenta o conceito de criança, infância, pensamento científico e postura investigativa. Em complemento ao material sugerido, valorizou-se o registro de sugestões dadas pelas docentes participantes, concernentes a atividades que desenvolvam uma postura investigativa.