ESTUDO DE REVISÃO SOBRE OS EFEITOS DO DESENVOLVIMENTO DOCENTE EM EDUCAÇÃO MÉDICA

O objetivo dessa revisão foi responder a seguinte questão: quais os efeitos dos programas de desenvolvimento docente sobre as habilidades docentes, e qual o impacto dessas atividades sobre as instituições nas quais o docente atua? Para isso, foi avaliado a Efetividade das iniciativas de Desenvolvimento Docente que impactam a prática docente utilizando o Modelo desenvolvido por Donald Kirkpatrick, buscando: a) Evidências de Aprendizado docente (Conhecimento, habilidades e atitudes); b) Evidências de mudanças nas práticas de ensino docente; c) Implantação de novas atividades educacionais em sua área de trabalho; d) Evidências de mudança curricular ou organizacional. Como método de pesquisa foi conduzido uma revisão sistemática da literatura pelo método PRISMA. Foram incluídos todos os estudos que discutissem desenvolvimento docente independentemente do idioma ou ano de publicação. Qualquer tipo de documento identificado seria incluído, fosse estudo primário ou secundário. O propósito do presente trabalho foi avaliar a efetividade dos programas de desenvolvimento docente na prática docente tomando como referência o Modelo de Kirkpatrick. Os achados foram descritos e classificados em 4 níveis, relativos à reação, aprendizado, aplicação e resultados. Concluímos que os Programas de Desenvolvimento Docente, apesar das limitações dos estudos, são efetivos no seu papel de transformação individual, coletiva, organizacional e social, envolvendo tanto a comunidade docente quanto a comunidade de prática.