BASES DE SUSTENTAÇÃO DA ESCOLA INCLUSIVA: A RELEVÂNCIA DA REDE DE APOIO NA ESCOLA

A escola necessita orientar e criar redes de apoio para que ocorra a inclusão de todos os alunos, assim como conhecer estratégias e averiguar a eficiência delas. Partindo de tal premissa, propõe-se, como objeto de estudo deste trabalho, a constituição da rede de apoio para a inclusão escolar dos alunos elegíveis à Educação Especial. Diante disso, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa, cuja pergunta investigativa foi: Como tem se constituído a rede de apoio para a inclusão escolar dos alunos elegíveis à Educação Especial numa rede de ensino pública? Como objetivo geral, pretendeu-se identificar e analisar as estratégias de construção de uma rede de apoio para a inclusão escolar dos alunos elegíveis à Educação Especial. Quanto aos objetivos específicos, elencaram-se: descrever como se compõe a rede de apoio para os alunos elegíveis à Educação Especial; interpretar a percepção da equipe escolar sobre a relevância de uma rede de apoio para a inclusão escolar; desenvolver, com a comunidade escolar, um produto educacional que apoie a construção ou consolidação da rede de apoio na escola. Partindo dos objetivos apresentados, seguiu-se uma metodologia de natureza qualitativa, que buscou compreender as experiências dos participantes da investigação, por meio de um questionário de sondagem e de cartas pedagógicas que evidenciem a construção da rede de apoio para os alunos elegíveis à Educação Especial na unidade escolar. A investigação fundamentou-se nos seguintes referenciais teóricos: educação inclusiva, ensino colaborativo e gestão democrática da escola. Os resultados apontam que cada unidade escolar constrói sua rede de apoio com os profissionais e recursos que lhe são apresentados. Nesse sentido, a constituição dessa rede deve ter como referência a educação inclusiva e o ensino colaborativo, a fim de fortalecer a comunidade escolar. Contudo, faz-se necessário que: a comunidade escolar enfrente as barreiras atitudinais; tenha políticas públicas para qualificar o atendimento nas instituições de ensino, diminuindo a quantidade alunos por sala e ampliando o investimento em profissionais da educação; promova a formação inicial e continuada; desenvolva a parceria família e escola; e disponibilize horário para planejamento e diálogos reflexivos. A partir dos achados, desenvolveu- se o produto educacional, caracterizado como um guia de orientações sobre a constituição da rede de apoio para a inclusão escolar, com vistas a orientar os profissionais nesse processo.