LIVROS DIGITAIS DE LITERATURA INFANTIL E A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DE LEITURA

A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar as ações de mediação pedagógica de leitura realizadas pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental com o uso de livro digital de literatura infantil no contexto do ensino remoto. Para o desenvolvimento do trabalho, definimos como objetivos específicos conhecer como ocorre a circulação dos livros digitais de literatura infantil nos anos iniciais de ensino fundamental, identificar os critérios de escolha dos livros digitais no planejamento escolar e analisar práticas de leitura realizadas pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental com o uso do livro digital. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico, cuja questão problematizadora do trabalho foi: Quais as práticas de mediação pedagógica de leitura são realizadas pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com o uso de livro digital de literatura infantil no contexto de ensino remoto? O embasamento teórico sobre leitura, tem as contribuições principalmente de Roger Chartier, Marisa Lajolo, Regina Zilberman, Lucia Santaella, Roxane Rojo, Eduardo Moura e Rildo Cosson. Para a compreensão de literatura, a pesquisa pautou-se nas ideias dos autores como Antonio Candido, Ana Maria Junqueira Fabrino, Lígia Cadermatori, Rildo Cosson e sobre indicações literárias nas práticas de mediação, a contribuição de Teresa Colomer, dentre outros. Para a realização do estudo, num primeiro momento, por meio do formulário Google forms, professores responderam um questionário, com questões abertas e fechadas. Na sequência, a partir de um roteiro semiestruturado, sete professores foram entrevistados, convidados a relatarem suas práticas de mediação de leitura. A análise dos dados permitiu constatar que a leitura é vista como uma ação pedagógica importante na sala de aula tanto como incentivo à leitura quanto para complementar conteúdo. O uso do livro digital é recente no planejamento e das professoras entrevistadas relataram que é possível realizar o uso de livro digital de literatura infantil e mediação de leitura mesmo no retorno das aulas presenciais. Contudo, a mudança no formato do uso do livro poderá comprometer a prática de leitura deleite diária, tendo a necessidade de nova organização de espaço e momentos de leitura devido ao uso de recurso tecnológico (computador, notebook) o que sugere parceria com professores de informática, agentes da biblioteca e engajamento do grupo gestor. Além de contribuir para a formação do professor, a proposta de produto é a elaboração de um catálogo de títulos de livros digitais com o objetivo de promover a implementação desses livros nas bibliotecas públicas.