Formação da Intenção Empreendedora em Estudantes de Saúde: o papel da educação, da atitude e do ecossistema universitário

Introdução: O empreendedorismo consolida-se como competência estratégica no setor da saúde, área tradicionalmente orientada à prática assistencial-clínica e historicamente pouco permeável às dimensões da inovação e da gestão. Diante desse cenário, a educação empreendedora (EE) e o ecossistema empreendedor universitário configuram-se como elementos estruturantes na formação da intenção empreendedora dos estudantes. Objetivo: Analisar as relações entre educação empreendedora, ecossistema empreendedor, atitude empreendedora e intenção empreendedora em estudantes universitários da área de saúde. Metodologia: Pesquisa quantitativa, descritivo-analítica, realizada com 500 estudantes de cursos de saúde de Instituições de Ensino Superior da Região Metropolitana de São Paulo. Utilizaram-se quatro escalas validadas para o contexto brasileiro, Escala de Educação Empreendedora, Escala Multidimensional de Ecossistemas Empreendedores, Escala de Atitude Empreendedora Brasileira e Questionário de Intenção Empreendedora Brasileiro. Os dados foram analisados por modelagem de equações estruturais com mínimos quadrados parciais (PLS-SEM) via SmartPLS, incluindo análise de mediação e moderação. Resultados: Embora 69,6% dos estudantes nunca tenham cursado disciplinas formais de empreendedorismo, observaram-se níveis elevados de atitude empreendedora (M = 3,74). A educação empreendedora não apresentou efeito direto significativo sobre a intenção empreendedora (β = 0,050; p = 0,243), mas demonstrou efeito indireto robusto mediado pelo ecossistema empreendedor e pelas atitudes (β = 0,252; p < 0,001), evidenciando um mecanismo relacional e contextual de formação da intenção. Entre as dimensões atitudinais, apenas a propensão ao risco mostrou-se preditora significativa da intenção. A experiência empreendedora familiar (66% da amostra) moderou positivamente as relações entre educação empreendedora e as dimensões criatividade e propensão ao risco, indicando reprodução de capitais sociais desiguais no acesso à formação empreendedora. Conclusões: Os resultados demonstram que a formação da intenção empreendedora em estudantes da saúde ocorre por mecanismos indiretos e ecossistêmicos, e não pela mera exposição curricular. A família emerge como principal vetor de socialização empreendedora, compensando lacunas educacionais formais, mas reforçando desigualdades estruturais. A predominância da propensão ao risco como único preditor atitudinal reflete a cultura institucional de aversão ao risco no setor saúde e evidencia a fragilidade dos programas de educação empreendedora existentes. Impacto: A pesquisa oferece contribuição teórica ao propor e testar modelo estrutural integrativo que articula níveis individual, institucional e sociocultural na formação da intenção empreendedora. Metodologicamente, disponibiliza instrumentos validados para o contexto brasileiro, ampliando a capacidade de mensuração do fenômeno no país. No plano prático e institucional, os resultados subsidiam a reformulação de políticas educacionais, currículos e estratégias de fortalecimento do ecossistema universitário, especialmente em cursos da área da saúde, com potencial impacto socioeconômico na geração de inovação e novos empreendimentos no setor.