POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO BERÇÁRIO: A PERCEPÇÃO DE DIRETORAS DE CRECHE DO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ

Abstract

A qualidade na educação é um termo complexo, histórico, polissêmico, socialmente determinado, que apresenta diferentes entendimentos a partir dos conhecimentos, das experiências e das aproximações envolvidas no processo. Este estudo com abordagem qualitativa e natureza exploratória buscou identificar e analisar as ações que os diretores de creche consideram importantes para a melhoria da qualidade do berçário na cidade de Santo André. Para coleta de dados foram utilizadas a análise documental e entrevista com diretoras de creches e como parâmetro de qualidade utilizou-se principalmente dos Indicadores de Qualidade para Educação Infantil (2009). Os resultados mostraram que as diretoras consideraram várias questões para melhora a qualidade dos berçários. Entre elas, a infraestrutura, formação de professores e de diretores, planejamento da rotina, trabalho colaborativo, relações interpessoais, mediação do diretor, relação família e creche, ações do poder público e avaliação. Uma questão se apresentou como preocupante. Trata-se do fato de que as diretoras não reconheceram a melhoria do espaço social como condição para a melhoria da qualidade do berçário. Tal fato, denota uma fragilidade na formação dessas profissionais. Esse achado se constitui em uma parte relevante deste presente estudo, qual seja conhecer que essas profissionais não atribuem ao espaço extraescolar uma parte da qualidade, uma situação que reservaria somente para a escola o fardo de realizar a formação e o desenvolvimento dos bebês e das crianças com qualidade, no berçário. Os dados encontrados, que serão transformados em um e-book para futuras consultas, podem ser utilizados para fomentar discussões no nível das secretarias de educação, das escolas, dos diretores e dos professores. Ao mesmo tempo, eles podem ser levados para as unviersidade para promover a formação dos gestores.

Quality in education is a complex, historical, political, socially determined term, which presents different resources based on the knowledge, experiences and approaches made in the process. This study with a qualitative approach and exploratory nature sought to identify and analyze how analyze the principals’ actions of the daycare consider important for improving the quality of the nursery in the city of Santo André. For data collection, we used document analysis and interviews with daycare’ principlas, using as a quality parameters indicators for early childhood education (2009). The results showed that the prinicipals considered several issues to improve the quality of nurseries. Among them, phisical infrastructure, teachers and principals’ education, routine planning, collaborative work, interpersonal relations, principal’ mediation, relationship between family and daycare, public authority actions and evaluation. One issue is worrying. It is the fact that the principals did not recognize the improvement of social space as a condition for improving the quality of the nursery. This fact shows a weakness in these professionals’ education. This item found is a relevant part of this study, that is, to know that these professionals did not attribute to the extra-school space part of the quality, a situation that would only reserve for the school the burden of carrying out the education and development of babies and children with quality in the nursery. The data found, which will be transformed into an e-book to be a future reference, can be used to promote discussions at the level of education departments, schools, principals and teachers. At the same time, they can be taken to universities to promote principals’ education.