INDICADORES EDUCACIONAIS ATRELADOS AO PROFESSOR: UMA ANÁLISE DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DA REGIÃO DO GRANDE ABC PAULISTA

Abstract

Atualmente os indicadores educacionais são utilizados para monitorar o desempenho dos alunos, contabilizar as matrículas escolares, calcular a média de alunos por turma, as taxas de distorção idade série, entre outros aspectos. Por meio deles busca-se também compreender alguns fatores ligados às escolas como a evasão escolar, o baixo desempenho e a distorção idade-série. Este presente estudo tem por objetivo analisar as diretrizes contidas nos Planos Municipais de Educação da região do Grande ABC Paulista em relação a alguns indicadores educacionais atrelados aos professores dos anos iniciais do ensino fundamental, em particular, a formação superior, a adequação e o esforço docente. As evidências encontradas situam-se entre possibilidades e desafios. Como possibilidades indica-se que todos os municípios trazem intenções para que os professores consigam realizar cursos em nível superior. Quanto aos desafios, indica-se que nenhuma das cidades tinha, à época da coleta de dados, a totalidade de docente com formação em nível superior; não existiam metas e estratégias voltadas ao indicador adequação da formação docente; o esforço docente na região vem crescendo e essa sobrecarga pode influenciar de forma negativa a educação municipal, pois causa, entre outras questões, altos índices de absenteísmo, afastamentos médicos, prejudicando o atendimento aos alunos. Ainda entre os desafios sinaliza-se que poucos municípios estão dispostos a aderir à jornada única e exclusiva, à garantia de que 1/3 da jornada seja destinado a atividades que vão além de ministrar aulas e à redução do número de alunos por sala de aula. A partir dos resultados pretende-se elaborar um curso para os gestores municipais sobre o uso dos indicadores educacionais. Finalizando, espera-se que os dados possam ser utilizados por autoridades políticas e educacionais da região e, ao mesmo tempo, serem levados para os cursos de formação inicial e continuada de gestores escolares, promovendo o debate sobre os temas. Espera-se, por fim, ter contribuído para ampliar a compreensão sobre o fenômeno estudado.

Currently, educational indicators are used to monitor student performance, account for school enrollment, calculate the average number of students per class and grade distortion rates, among other aspects. Through them, we also seek to understand some factors related to schools such as school dropout, low performance, age-grade distortion. This study aims to analyze the guidelines contained in the Municipal Education Plans of the Greater ABC Paulista region in relation to some educational indicators linked to teachers in the early years of elementary school, in particular, higher education, adequacy and teaching effort . The evidence found lies between possibilities and challenges. As possibilities, it could be indicated that all municipalities want their teachers to have higher education. As for the challenges, it is indicated that none of the cities had, at the time of data collection, the totality of teachers with higher education; there are no goals and strategies for the teacher training adequacy indicator; the teaching effort in the region has been growing and this overload can influence in a negative form municipal education, as it causes, among other issues, high rates of absenteeism, medical leave, impairing the service to students. Among the challenges, it is indicated that few municipalities are willing to join in exclusive teacher dedication to a single school, and to guarantee that 1/3 of the day is destined to activities that go beyond teaching classes and to reducing the number of students per classroom. Based on the results, it is intended to develop a course for municipal managers on the use of educational indicators. Finally, it is hoped that the data can be used by political and educational authorities in the region and, at the same time, be taken to the initial and continuing education courses for school managers, promoting the debate on the themes. Finally, it is expected to have contributed to broaden the understanding of the studied phenomenon.