USO E ABUSO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS ESTUDANTES DE MEDICINA E SUA RELAÇÃO COM O APRENDIZADO

Abstract

Com o aumento explosivo das tecnologias nas últimas décadas, o uso de tecnologias de informação e comunicação está cada vez mais presente no dia a dia, principalmente as mídias digitais. O uso dessas inovações é frequente em todas as idades, classes sociais e está em quase todos os lugares. Paralelamente ao aumento da digitalização e da modernização, tem crescido também o uso problemático e sem controle das tecnologias digitais. Buscando estudar o uso de mídias digitais, o objetivo principal deste trabalho foi avaliar a presença de transtornos digitais nos estudantes de medicina do Centro Universitário Integrado de Campo Mourão – Paraná e a relação entre uso de tecnologias e o aprendizado do estudante. O estudo analisou o uso digital no dia a dia dos estudantes através de um questionário e comparou as notas dos mesmos, a fim de avaliar a relação entre vício digital e desempenho acadêmico. Trata se de um estudo de campo, quantitativo e transversal, realizado com 184 alunos do Curso de Medicina do primeiro ao terceiro ano do Centro Universitário Integrado de Campo Mourão – Paraná. Foi aplicado o questionário Multicage-TIC, via Plataforma Formulários Google. O levantamento estatístico foi realizado através de testes de correlação entre as notas de desempenho acadêmico e os escores obtidos no questionário. Os resultados demonstraram que metade dos alunos passa boa parte do tempo usando tecnologias digitais, dentre eles, mostrou que 22,28% dos alunos apresenta dependência de uso de celular e 33,15% apresenta abuso no uso de redes sociais. Não foi significativa a relação entre o escore global e o escore por áreas do questionário, quando comparados ao desempenho acadêmico do aluno. Conclui-se com o trabalho que o uso problemático de mídias digitais, apesar de não demonstrar impacto no aprendizado desses alunos, é um problema crescente que merece ser melhor estudado para implementação de medidas de prevenção.

With the explosive increase of technologies in the last decades, the use of information and communication technologies are increasingly present in everyday life, especially the digital media. The use of these innovations has become common to all ages, social classes, and it is almost everywhere. Parallel to the increasing diffusion of digitalization and modernization has been the problematic and uncontrolled use of digital technologies. With the purpose of studying digital media, the main objective of this work was to evaluate the presence of digital disorders in medical students at the Centro Universitário Integrado de Campo Mourão - Paraná and the relationship between the students’ use of technology and learning. The study was carried out by analyzing the students' daily digital use, evaluating possible digital disorders, and comparing the grades of students with and without criteria for digital addiction. These analyzes were done in order to assess the relationship of digital addiction and their academic performance. This is a field, quantitative, cross-sectional, and descriptive study, carried out with 184 first to third year medical students at the Centro Universitário Integrado de Campo Mourão - Paraná. The Multicage-TIC questionnaire was applied via the Google Forms Platform. The statistical survey was carried out through correlation tests between the academic performance scores and the scores obtained in the questionnaire. The results showed that half of the students spend a great amount of time using digital technologies, among them, 22,28% of the students present dependency on cellphone’s use and 33,15% indicate abuse on the use of social media. The relationship between overall score and area scores when compared to student academic performance was not significant. In conclusion, the research demonstrated that the problematic use of digital media, although it doesn’t show a learning impact on those students, it is an emerging problem that deserves being better studied for the implementation of preventive measures.