A FORMAÇÃO DO EMPREENDEDOR POR ESCOLAS DE ADMINSITRAÇÃO: REALIDADE OU RÓTULO?

Abstract

A dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória qualitativa cobrindo o uso de técnicas pedagógicas voltadas a desenvolver as dimensões atitudinal e comportamental no ensino do empreendedorismo na Região do ABC. Primeiramente, uma revisão bibliográfica é apresentada sobre (a) as constatações de David C. McClelland (1961, 1987) sobre a efetividade do Treinamento de Motivação para Realização (TMR) e (b) o uso de outras técnicas pedagógicas identificadas em papers acadêmicos, em inglês, disponíveis nos bancos de dados Proquest, Ebsco e Google Scholar (período da pesquisa: de agosto de 2004 a agosto de 2005). Numa segunda etapa, são apresentados os resultados de pesquisa de campo envolvendo cinco escolas de graduação em administração da Região do ABC objetivando identificar quais técnicas pedagógicas são usadas para desenvolver as dimensões atitudinal e comportamental dos alunos. Os resultados revelam que as escolas de Administração da Região do ABC não utilizam nenhuma dessas técnicas. Sinalizando alheamento em relação à necessidade de a Região formar empreendedores, todos ou a maioria dos coordenadores envolvidos demonstraram: (a) não conhecer nenhuma das técnicas pedagógicas concebidas para desenvolver as dimensões atitudinais e comportamentais de empreendedores; (b) não sentir a falta de docentes de empreendedorismo, contrariando a expressiva inquietude que existe na Europa e nos Estados Unidos em relação ao tema; e (c) não conhecer a existência do programa "Jovens Empreendedores", desenhado para treinar docentes e discentes nas técnicas motivacionais mencionadas. A dissertação termina concluindo que os indícios empíricos permitem afirmar que, numa avaliação generosa, o ensino do empreendedorismo nas escolas de graduação em Administração pesquisadas na Região do ABC é incipiente e pondo em dúvida se o aluno desse curso terá uma visão realística do que é requerido para ser um empreendedor bem-sucedido.

The thesis presents the results of an exploratory qualitative research covering the the use of pedagogic techniques devised to developing the attitudinal and behavioral dimensions in the teaching of entrepreneurship in the ABC Region. Firstly, a bibliographical review is presented on (a) the findings of David C. McClelland (1961, 1987) on the effectiveness of the achievement motivation training (AMT) and (b) the use of other pedagogic techniques identified in academic papers in English available in the data banks Proquest, Ebsco and Google Scholar (research period: from August 2004 through August 2005). In a second stage, the results of a field reasearch involving five undergraduate business schools of the ABC Region are presented, aiming at identifying which pedagogic techniques are used to develop the attitudinal and behavioral dimensions of students. Results revealed that the business schools surveyed do not utilize any of those techniques. Signaling alienation in relation to the Region´s need of educating entrepreneurs, all or the majority of the deans involved demonstrated: (a) not to know any of the pedagogic techniques devised to develop the attitudinal and behavioral dimensions of entrepreneurs; (b) not to feel the lack of teachers of entrepreneurship, as opposed to the significant discomfort that exists in Europe and the United States in that regard; and (c) not to know the existence of the program “Young Entrepreneurs” [translation of “Jovens Empreendedores”], designed to train teachers and students on said motivational techniques. The thesis ends by concluding that empirical indications permit to state that, in a generous appraisal, the teaching of entrepreneurship in the schools surveyed is incipient and doubting whether the student of such a course will have a realistic vision of what is required to be a successful entrepreneur.