O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SANTO ANDRÉ E AS INFLUÊNCIAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA.

Esta dissertação explora as relações estabelecidas entre professores de Educação Física e coordenação pedagógica e teve como objetivo verificar como os professores de Educação Física das escolas municipais de Santo André percebem a influência da formação continuada em sua prática pedagógica. Parte-se do pressuposto de que a proposição de formação continuada está entre as mais importantes funções desempenhadas por professoras pedagogas no cargo da coordenação pedagógica. Ademais, essa formação deve atender às necessidades de todos os educadores que atuam na escola, sejam especialistas ou polivalentes. A opção metodológica consiste em uma abordagem qualitativa exploratória, por meio de entrevistas com professores de Educação Física e coordenadores pedagógicos, categorizados e analisados na perspectiva da análise de conteúdo, com base na análise de conteúdo automatizada, utilizando o software Iramuteq. O referencial teórico dialoga com os estudos e pesquisas na área da Educação Física escolar, da coordenação pedagógica, bem como da formação inicial e continuada de professores. A análise dos dados revelou que o trabalho docente na ainda não tem recebido acompanhamento e orientação didática que contribuam para o fazer pedagógico. As formações continuadas desenvolvidas não influenciam a prática das atividades em Educação Física, pois não estabelecem relação com esse componente curricular. Isso se observa quando as coordenadoras pedagógicas relatam não ter conhecimentos que possibilitem a organização de formações e o acompanhamento das atividades da área, além do excesso de demandas atribuídas à coordenação pedagógica. Tal como se verificou na literatura, a Educação Física é valorizada, e os professores são bem avaliados pela coordenação pedagógica. Desse modo, com vistas a atenuar as dificuldades conceituais e aproximar a coordenação pedagógica da área de Educação Física, este estudo propõe, como produto educacional, diretrizes para a elaboração de uma atividade formativa destinada às coordenadoras pedagógicas, no sentido de qualificar os processos educacionais e a formação continuada de professores de Educação Física.