O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL

No Brasil, a discussão sobre a qualidade da educação tem passado por vários momentos históricos e por muitas políticas públicas que, entre fracassos e poucos sucessos, deixaram a população descrente da capacidade do poder público de reverter a situação crítica que se implantou em vários setores da sociedade, principalmente na área da educação. Diante desse cenário surgiu em 2017 a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento de caráter normativo, que estabelece diretrizes para as escolas públicas e privadas do país. O documento em questão deve nortear a (re)elaboração de currículos adequados às necessidades de cada região e tem o objetivo de garantir aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas da Educação o Básica. Ao longo deste trabalho, abordarem-se pontos e contrapontos sobre o surgimento de uma base no País à luz de alguns estudos e documentos que discutem e analisam a BNCC, considerando-se que a BNCC, para a educação infantil e ensino fundamental, foi homologada em dezembro de 2017 e que os sistemas de ensino teriam que (re)elaborar seus currículos considerando as orientações da BNCC e implantá-lo a partir de 2020. Este projeto teve o objetivo de identificar e analisar as concepções dos gestores escolares sobre o processo de implementação do currículo na rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo- SP. Para dar conta de tal empreitada, construiu-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo exploratória. Os dados foram coletados por meio de entrevista realizada com seis diretores de escola com roteiro semiestruturado. Os resultados mostram que os diretores são favoráveis à BNCC por entenderem que é necessário termos um documento para orientar a construção dos currículos, mas consideram a BNCC muito ampla o que pode dificultar a revisão dos projetos pedagógicos das escolas. Outro aspecto identificado na pesquisa é que os professores não estão preparados para o desenvolvimento das competências gerais da BNCC o que representará um desafio a mais para gestão da escola. Por fim, os depoimentos dos gestores mostram que há esforços deles no sentido de implementar a gestão escolar democrática, mas as famílias não têm demonstrado muito interesse nessa participação. Como produto, mediante às necessidades apresentadas após as entrevistas, foi proposto um roteiro para a elaboração de um planejamento estratégico, pautado em uma ferramenta de gestão denominada Balance Scorcard (BSC).