EDUCAÇÃO FÍSICA E O ALUNO DO ENSINO MÉDIO.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar e analisar como os alunos do Ensino Médio de uma escola pública, localizada no município de São Caetano, concebem o aprendizado da Educação Física como área que contribui para uma educação integral. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunho descritivo-analítica que procurou responder a seguinte questão: sob a ótica dos alunos, quais as contribuições do aprendizado da Educação Física para o desenvolvimento de uma educação integral. Como procedimento metodológico utilizamos dois instrumentos: questionários e roda de conversa. Para a análise dos dados que foram gerados na pesquisa utilizamos os estudos de Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Miguel Arroyo e Moacir Gadotti que tratam do conceito de educação integral. Com relação às concepções de ensino de Educação Física partimos dos estudos de Suraya Darido, Irene Rangel e Victor Melo. Com esse trabalho, constatamos que os alunos fizeram algumas relações entre os conteúdos ensinados na aula de educação física com a vida cotidiana. Além disso, eles afirmam que tiveram acesso à parte teórica da disciplina o que, para maioria, foi importante para visualizar além da prática esportiva. Por último, a proposta de produto é a escrita de um material que possa colaborar no desenvolvimento profissional do professor de Educação Física. Ele é apresentado no formato de e-book e tem como mote como os alunos concebem a Educação Física na perspectiva da educação integral.

This work aims to investigate and analyze how high school students from a public school, located in the municipality of São Caetano, conceive the learning of Physical Education as an area that contributes to an integral education. This is a qualitative research with a descriptive-analytical approach that sought to answer the following question: from the students' point of view, what are the contributions of Physical Education learning for the development of an integral education. As a methodological procedure, we used two instruments: questionnaires and conversation circles. For the analysis of the data that were generated in the research, we supported the studies Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Miguel Arroyo and Moacir Gadotti that deal with the concept of integral education. Regarding the teaching conceptions of Physical Education, we started from the studies of Suraya Darido, Irene Rangel and Victor Melo. With the analysis of the data, we concluded that the students are interested in learning in physical education classes and having access to a physical education that seeks the integral development of this student, he can apply the class within his daily life. As a product of the research we have the writing of material that can collaborate in the professional development of the Physical Education teacher. It is presented in e-book format and has as its motto how students conceive Physical Education from the perspective of integral education.