EFICÁCIA ESCOLAR E VULNERABILIDADE SOCIAL: MAPEANDO ESCOLAS NO ABC PAULISTA

Abstract

No contexto educacional brasileiro, a educação é vista tanto como um reflexo dos desafios socioeconômicos quanto como uma ferramenta para superá-los. A despeito dos avanços no acesso e qualidade educacional, questionamentos surgem sobre o reconhecimento da eficácia escolar evidenciada por meio de dados provenientes de avaliações em larga escala, sobretudo as do Saeb, divulgadas à sociedade através dos resultados do Ideb. Evidencia-se que no geral, as avaliações padronizadas, concentram-se principalmente na dimensão cognitiva da aprendizagem, com ênfase em leitura e solução de problemas, cujos melhores resultados tendem a ser alcançados pelos filhos de famílias com maior capital econômico e cultural, enquanto aqueles provenientes de ambientes familiares marcados pela pobreza e baixa escolaridade, especialmente materna, apresentam resultados aquém do esperado. Diante dessas considerações emergiram questionamentos, cuja pesquisa buscou responder: Com base na interpretação de dados públicos secundários, qual seria a metodologia para identificar escolas eficazes de uma região? Quais escolas estaduais, localizadas na Região Metropolitana do Grande ABC Paulista, suplantaram o contexto de vulnerabilidade, superando as metas estabelecidas pelo Ideb nos últimos seis ciclos (2011-2021), levando em conta critérios de eficácia e equidade? O objetivo principal foi desenvolver uma metodologia baseada na análise de dados secundários para mapear escolas estaduais nesta região que superaram as metas do Ideb de 2011 a 2021, considerando critérios de eficácia e equidade. Através de métodos mistos, a dissertação apoiou-se inicialmente em uma revisão bibliográfica, seguida da coleta e análise de dados secundários sobre indicadores complexos e contextuais. O estudo, organizado em capítulos expõe, origem e aplicação dos termos 'eficácia' e 'eficiência' no ambiente educacional; traz uma revisão da literatura sobre pesquisas científicas relacionadas à eficácia escolar, publicadas em português, na década de 2012 a 2022 e apresenta um mapeamento das escolas eficazes da região metropolitana do ABC, analisando a influência e relevância de índices contextuais nas avaliações nacionais. A metodologia empregada identificou 27 escolas estaduais na Região Metropolitana do Grande ABC que demonstraram eficácia ao longo dos seis ciclos do Ideb. Como produto final, propôs-se um e-book com ferramentas e metodologias para o acompanhamento dos dados do Ideb, bem como sua utilização na elaboração de um planejamento estratégico alinhado às metas de qualidade educacional, destacando a relevância destes dados, mas rejeitando seu uso para a prática de ranqueamento.

Within the Brazilian educational context, education acts both as a mirror to socioeconomic challenges and a means to overcome them. Despite progress in educational quality, doubts arise regarding school efficacy, often gauged by the Saeb evaluations and reflected in the Ideb scores. Generally, standardized evaluations mainly focus on the cognitive dimension of learning, emphasizing reading and problem-solving. Superior results are typically achieved by children from families with higher economic and cultural capital, while those from backgrounds marked by poverty and low maternal education often underperform. This research aimed to interpret public secondary data to develop a methodology for identifying effective schools in a region and pinpointing state schools in the Metropolitan Region of Grande ABC Paulista that exceeded Ideb targets from 2011 to 2021, focusing on efficacy and equity criteria. Employing mixed methods, the study began with a literature review, followed by the collection and analysis of secondary data on complex and contextual indicators. The research, structured in chapters, delves into the genesis and application of 'efficacy' and 'efficiency' in the educational setting, offers a review of school efficacy research from 2012 to 2022, and maps effective schools in the ABC metropolitan area, analyzing the significance and impact of contextual indices on national evaluations. The applied methodology identified 27 state schools in the Grande ABC Metropolitan Region that exhibited efficacy throughout the six Ideb cycles The final outcome proposes an e-book offering tools and methodologies for tracking Ideb data and its alignment with strategic planning towards educational quality goals. The study underscores the importance of this data but discourages its use for ranking practices..