PRINCÍPIOS DA ONU PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ESTUDO DE CASO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRAS

Abstract

A necessidade de gerar mais conhecimento, habilidade e competência aos futuros profissionais de cursos superiores implantando a Educação Ambiental Sustentável em todos os níveis de formação. Então, há alguns contextos que se faz necessário incluir; a preocupação com as consequências do uso desregrado dos recursos naturais; os reflexos sobre os impactos ambientais que resultam no declínio da qualidade do ambiente; as ações internacionais suscitadas por acidentes ambientais de grande abrangência, que estabeleceram novos paradigmas para o desenvolvimento ambiental sustentável. Neste sentido, diversas instituições de ensino superiores internacionais e nacionais têm pautado suas atividades em conteúdos e atividades relacionadas ao tema sustentabilidade ambiental promovendo aos seus estudantes competências neste assunto, nas diversas áreas de formação. Assim, este trabalho teve como objetivo contribuir com a identificação e descrição dos processos de adoção e como as ações realizadas para a implementação dos princípios PRME (Principles for Responsible Management for Education) da ONU, na gestão, no ensino e na formação dos estudantes nas instituições signatárias brasileiras. A metodologia adotada nesta pesquisa é teórica e empírica com o método de estudo de caso em cinco instituições de ensino brasileiras signatárias, que representam metade dos relatórios publicados. Os resultados analisados identificam o envolvimento dos diretores e coordenadores que apresentam algumas ações e implementações realizadas e alinhadas ao desenvolvimento ambiental sustentável. Contribuem para a formação de profissionais comprometidos com os paradigmas do desenvolvimento sustentável e com a formação da rede brasileira dedicada aos princípios PRME. Este trabalho demonstra para qualquer instituição de ensino, que podem e devem ser signatárias, mesmo que os princípios PRME ainda não sejam totalmente livres de falhas e precisem melhorar. O fato é que seguir o caminho do desenvolvimento sustentável, que ajudará o meio ambiente, agora, e nas futuras gerações.

Based The need for generating more knowledge, skills and competences for the new higher education professionals is to implement Sustainable Environmental Education at all educational levels. There are some contexts, which it is necessary to include; the concern about the consequences of rampant use of natural resources; the consequences on the environmental impacts that result in the decline of the environment quality; international actions raised by environmental accidents of great scope, which set new paradigms for sustainable environmental development. In this regard, several international and national higher education institutions have guided its activities in contents and activities related to the theme sustainability, promoting its students skills in this matter in different educational areas. This study aimed to contribute to the identification and description of this starting process as well as the actions taken to implement the PRME principles (Principles for Responsible Management for Education) of the UN, in the management and education of students in Brazilian signatory institutions. This study presents a case study, based on a theoretical and empirical methodology. It took place in five Brazilian signatory educational institutions, which represent half of the published reports. The results analyzed identify the involvement of the directors and coordinators who have some actions and implementations carried out and in line with sustainable environmental development. Contribute to the education of professionals committed to the paradigm of sustainable development and to the formation of the Brazilian network dedicated to PRME principles. This work demonstrates that any educational institution can and should be signatory, even considering the PRME principles are not completely free of fail and need improvement. Following the path of sustainable development, will help the environment now and in future generations.