COMPETIÇÕES DE PLANOS DE NEGÓCIOS: UMA ALTERNATIVA DE FORMAÇÃO EMPREENDEDORA NO AMBIENTE ACADÊMICO

Abstract

Competições de Planos de Negócios (CPN) são estratégias de Formação Empreendedora, que visam: desenvolver Competências Empreendedoras; identificar oportunidades; modelar negócios inovadores; testar hipóteses; selecionar oportunidades viáveis; gerar protótipos de produtos e/ou serviços; reconhecer e premiar talentos; e ser uma vitrine para investidores. A pesquisa foi exploratória, na identificação e coleta dos dados mediante instrumento estruturado com 150 indicadores; não probabilística, com amostras selecionadas por tipicidade e intencionalidade; documental, mediante observação exploratória, dos documentos das quinze primeiras CPN entre as melhores universidades dos rankings Times Higher Education (World e Latin America) e IGC MEC; e descritiva, mediante observação exploratória e comparativa, na análise e interpretação dos dados. A pesquisa atendeu aos objetivos: (a) ao identificar 14 categorias e 65 indicadores do processo para as CPN, a partir dos modelos das competições selecionadas no ambiente acadêmico entre os anos de 2021 e 2023, sendo as categorias: (1) Captação de recursos, (2) Sensibilização e Publicidade, (3) Pré-Inscrição, (4) Formação preparatória, (5) Inscrição, (6) Seleção inicial, (7) Convocação inicial, (8) Formação inicial, (9) Semifinal, (10) Convocação dos finalistas, (11) Formação final, (12) Seleção final, (13) Premiação e (14) Controle; (b) ao delinear um Modelo Conceitual com 7 etapas e 12 fases para as CPN no ambiente acadêmico com as práticas mais frequentes de Formação Empreendedora, sendo as etapas: (1) Captar recursos, (2) Sensibilizar, (3) Preparar, (4) Selecionar, (5) Germinar, (6) Prototipar e (7) Premiar; (c) ao validar a consistência teórica do Modelo Conceitual, em relação aos achados: modelo de Aprendizagem Empreendedora de Schaefer e Minello; modelo ampliado das Competências Empreendedoras da European Commission/McClelland, sendo as congruências: etapas/fases, documentos, conteúdo programático, tarefas e critérios de avaliação das CPN. Quanto ao objetivo geral, foram identificadas 19 práticas mais frequentes na Formação Empreendedora para as CPN no ambiente acadêmico, sendo as práticas: (1) competições multicampi; (2) trilha competitiva única; (3) Formação preparatória individual, na modalidade remota; (4) inscrições por equipes multifuncionais; (5) Seleção inicial, na modalidade remota; (6) avaliações realizadas por jurados Ad Hoc; (7) apresentações Pitch gravadas, na Seleção inicial e nas avaliações remotas; (8) Formação inicial, na modalidade híbrida; (9) aulas, oficinas, coworking, orientações e mentorias em negócios; (10) Aprendizagem Validada no desenvolvimento de ideias e protótipos; (11) Aprendizagem Cooperativa Baseada em Problemas e Baseada em Projetos; (12) Semifinal, na modalidade híbrida; (13) apresentações Pitch gravadas, na Semifinal e nas avaliações híbridas; (14) Formação final, na modalidade híbrida; (15) Seleção final, na modalidade presencial; (16) apresentações Pitch, na Seleção final avaliadas presencialmente; (17) premiações econômicas; (18) premiações não econômicas; (19) encaminhamentos.

Business Plans Competitions (BPC) are Entrepreneurial Training strategies, which aim to: develop entrepreneurial skills; identify opportunities; model innovative business; test hypotheses; select viable opportunities; generate prototypes of products and/or services; recognize and reward talents; and be a showcase for investors. The research was exploratory, identifying and collecting data using a structured instrument with 150 indicators; non-probabilistic, with samples selected based on typicality and intentionality; documentary, through exploratory observation, of documents from the first fifteen BPC among the best universities in the Times Higher Education (World e Latin America) and IGC MEC rankings; and descriptive, through exploratory and comparative observation, in the analysis and interpretation of data. The research met the objectives: (a) by identifying 14 categories and 65 process indicators for BPC, based on the models of competitions selected in the academic environment between the years 2021 and 2023, the categories being: (1) Fundraising, ( 2) Awareness and Publicity, (3) Pre-Registration, (4) Preparatory Training, (5) Registration, (6) initial selection, (7) initial call, (8) Initial training, (9) Semi-final, (10) Call for finalists, (11) Final Training, (12) Final selection, (13) Awards and (14) Control; (b) by outlining a Conceptual Mode” with 7 steps and 12 phases for BPC in the academic environment with the most frequent practices of Entrepreneurial Training, the steps being: (1) Fundraising, (2) Sensitizing, (3) Prepare, (4) Select, (5) Germinate, (6) Prototype and (7) Reward; (c) by validating the theoretical consistency of the Conceptual Model, in relation to the findings: Schaefer and Minello's entrepreneurial learning model; expanded model of European Commission/McClelland entrepreneurial skills: with the congruencies being: steps/phases, documents, programmatic content, tasks and BPC evaluation criteria. Regarding the general objective, 19 most frequent practices in Entrepreneurial Training for BPC in the academic environment were identified, the practices being: (1) multi-campus competitions; (2) single competitive track; (3) individual preparatory training, in remote mode; (4) registrations by cross-functional teams; (5) Initial Selection, in remote mode; (6) evaluations carried out by Ad Hoc jurors; (7) recorded Pitch presentations, in the initial Selection and remote evaluations; (8) Initial training, in hybrid mode; (9) classes, workshops, coworking, business guidance and mentoring; (10) Validated Learning in the development of ideas and prototypes; (11) Problem-Based and Project-Based Cooperative Learning; (12) Semifinal selection, in hybrid mode; (13) recorded Pitch presentations, in the Semi-final selection and hybrid assessments; (14) Final training, in hybrid mode; (15) Final selection, in the face-to face modality; (16) Pitch presentations, in the final selection evaluated in person; (17) economic awards; (18) non-economic awards; (19) Referrals.