PESQUISA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRAS

Abstract

A prática da pesquisa é uma estratégia de ensino-aprendizagem passível de ser adotada por um professor que atua em curso de graduação em Administração. Ensino com pesquisa é uma das denominações para esta estratégia. A presente pesquisa; A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como professores do curso de graduação em Administração utilizam a pesquisa como estratégia de ensino e avaliam a adoção dessa prática para o alcance de objetivos de aprendizagem. Por meio de identificação inicial e de amostragem por bola de neve, 16 professores figuraram no rol de partícipes da pesquisa. Os sujeitos da pesquisa são professores que ministram (ou ministraram) componentes curriculares em curso de graduação em Administração e adotam (ou adotaram) a prática da pesquisa como estratégia de ensino-aprendizagem. A coleta de dados foi feita por meio entrevistas realizadas via Google Meet. A análise dos dados foi feita com base na análise temática. O relato das experiências de quatro professores (área específica mercado e marketing) resultou em diferentes formas para a adoção da prática da pesquisa como estratégia de ensino-aprendizagem (não necessariamente culminando na elaboração de artigo científico): resultados de pesquisas para fundamentar conteúdos objeto de estudo, pesquisas como fontes/referências para a realização de atividades, elaboração de pesquisas não-científicas (pesquisa de mercado, diagnóstico organizacional) e, elaboração de pesquisas científicas (artigo científico, projeto de pesquisa, trabalho de conclusão de curso).

The practice of research is a teaching-learning strategy that can be adopted by a professor who works on an undergraduate course in Administration. Teaching with research is one of the names for this strategy. The present research; The present research has the general objective of analyzing how professors of the undergraduate Administration course use research as a teaching strategy and evaluate the adoption of this practice to achieve learning objectives. Through initial identification and snowball sampling, 16 teachers appeared on the list of research participants. The research subjects are professors who teach (or have taught) curricular components in an undergraduate Administration course and adopt (or have adopted) the practice of research as a teaching-learning strategy. Data collection was done through interviews carried out via Google Meet. Data analysis was based on thematic analysis. The report of the experiences of four teachers (specific area of market and marketing) resulted in different ways for the adoption of research practice as a teaching-learning strategy (not necessarily culminating in the preparation of a scientific article): research results to support content object of study, research as sources/references for carrying out activities, preparation of non-scientific research (market research, organizational diagnosis) and preparation of scientific research (scientific article, research project, course completion work).