PRECEPTORIA NA FORMAÇÃO MÉDICA: O CONHECIMENTO DOS PRECEPTORES A RESPEITO DAS COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NOS CENÁRIOS DE PRÁTICA NO CONTEXTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Abstract

A educação experiencial desponta como principal fator de desenvolvimento de competências e habilidades em estudantes, principalmente na área da saúde, pois o processo executado em campo de estágio proporciona a integração da teoria e prática, propiciando a formação de profissionais qualificados. Nesse contexto, destaca-se a figura do preceptor na formação do estudante no curso de Medicina dentro da prática clínica; trata-se, conforme autores de referência no tema, de um profissional-professor que ensina a clinicar, que aprimora a Medicina e a educação, conduzindo o aprendiz a desenvolver sua competência clínica. A ele cabe dar o suporte, a orientação precisa, compartilhar suas experiências no sentido de ajudar o profissional em formação a desenvolver estratégias que permitam a solução dos problemas cotidianos da atenção à saúde. Entre os estudos sobre preceptoria médica,identifica-se que há uma lacuna quanto ao conhecimento dos próprios preceptores em exercício, especificamente na Atenção Primária à Saúde (APS), a respeito da atividade da preceptoria. A presente pesquisa teve como objetivo analisar o conhecimento dos profissionais de saúde que atuam como preceptores de graduandos do curso de Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), na equipe Estratégia Saúde da Família (ESF), em relação às competências práticas necessárias para o desenvolvimento da formação médica. Para execução deste estudo descritivo e exploratório, de abordagem quanti- qualitativa, foram convidados 20 (vinte) preceptores atuantes na Rede de Atenção à Saúde (RAS) do município de São Caetano do Sul, sendo 10 médicos e 10 enfermeiros. Os dados quantitativos foram tabulados e analisados utilizando-se estatística simples, por meio de número absoluto (n) e percentuais (%), e os dados qualitativos foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Dessa forma, esta pesquisa pode contribuir para a compreensão do conhecimento que os preceptores têm a respeito das competências educacionais baseadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), de forma a proporcionar discussões em relação à qualidade de ensino e verificar a necessidade da criação de estratégias para promover o desenvolvimento ou o aprimoramento desse profissional que exerce papel crucial na formação do graduando em medicina, tendo como artefato final deste estudo a elaboração de um checklist, um fôlder, a proposta de Cursos de Extensão e um Manual de Treinamento para o Desenvolvimento de Competências de Preceptores de alunos do Curso de Medicina, fortalecendo a Educação Permanente desses profissionais.

Learning and practical experience emerge as the main factor for the development of competences and skills in students, especially in the health area, because the process performed in the internship field provides the integration of theory with practice, providing the training of qualified professionals. The role of the preceptor is relevant to the training of students in the medical course within clinical practice, however, it is identified that there is a gap, in the studies concerning the theme, regarding the knowledge of the preceptors themselves in exercise, specifically in Primary Health Care (PHC), regarding the activity of preceptorship. This research aims to analyze the knowledge of health professionals who act as preceptors of undergraduate medical students at the Municipal University of São Caetano do Sul (USCS), in the Family Health Strategy (ESF) team, in relation to competencies practices necessary for the development of medical training. To carry out this descriptive and exploratory study, with a quantitative and qualitative approach, 20 (twenty) preceptors working in the Health Care Network (RAS) of the municipality of São Caetano do Sul will be invited, 10 doctors and 10 nurses. Quantitative data will be tabulated and analyzed using simple statistics, using absolute numbers (n) and percentages (%) and qualitative data will be analyzed using Bardin’s Content Analysis. In this way, this research can contribute to the understanding of the knowledge that preceptors have regarding educational competences based on the National Curriculum Guidelines (DCN), in order to provide discussions regarding the quality of teaching and verify the need to create strategies to promote the development or improvement of this professional who plays a crucial role in the training of medical students, with the final artifact of this study being the elaboration of a Training Manual for the Development of Competencies for Preceptors of Medical School students, strengthening their permanent education professionals