MOTIVOS DA ESCOLHA DO CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO MÉDIO E EXPECTATIVAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL: A OPINIÃO DOS ESTUDANTES

Abstract

Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, na linha de Pesquisa "Formação de Gestores e Professores", teve o objetivo de identificar, em duas escolas técnicas que fazem parte do Centro de Educação Paula Souza, os motivos que levaram um grupo de estudantes a escolherem o Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM), bem como conhecer suas expectativas de inserção no mercado de trabalho e desenvolvimento profissional. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza quantitativa, com levantamento amostral do tipo survey realizada com 484 estudantes dos três anos do Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM). Para tanto, utilizou-se de análise exploratória que buscou traçar o perfil familiar e socioeconômico do aluno que frequenta o curso pesquisado, bem como de um instrumento constituído de escala de atitude tipo Likert com 34 assertivas para verificar as concepções e as expectativas acerca do ensino técnico de nível médio. Os dados foram tratados, estatisticamente, pela técnica multivariada de análise de dados da Análise Fatorial com normalização de Kaiser utilizando o software o Statistical Packet for Social Sciences (SPSS). Os resultados mostram que a opção em frequentar um curso técnico de nível médio, por parte dos estudantes investigados, não foi motivada por terceiros, visto que, em média, 35% deles discordam que tenham tomado tal decisão influenciada por amigos ou por professores (38%), mas, em contrapartida, 43% dos participantes admitiram que escolheram o ETIM impulsionados pela expectativa de inserção no mercado de trabalho. Quanto à escolha dos cursos investigados, o principal fator apontado, nesta pesquisa, está associado à percepção que os jovens pesquisados atribuem às oportunidades de emprego, visto que a maior expectativa é que a posse do diploma do ETIM lhes garantirá mais facilidade e agilidade para arrumar um emprego na área do curso. Contudo, a pesquisa mostra que, embora um percentual significativo dos jovens pesquisados (34%) tenha a intenção de arrumar um emprego, eles pretendem, paralelamente, prosseguir os estudos em nível superior, assim como outros 31% pretendem somente dar continuidade à formação em nível superior deixando a inserção profissional para um segundo plano. Os resultados desta pesquisa sinalizam, por um lado, que o ETIM representa uma alternativa ao estudante que busca associar formação profissional e empregabilidade em face às demandas provenientes da globalização; e, por outro, a necessidade dos currículos dos cursos investigados atenderem às expectativas de formação em vista da buscar pelo ensino em nível superior.

This research, linked to the Graduate Program in Education of the Municipal University of São Caetano do Sul, in the research line “Training of Managers and Teachers”, aimed at identifying, in two technical schools that are part of the Paula Souza Education Center, the reasons that led a group of students to choose the Integrated Technical Education to High School (Ensino Técnico Integrado ao Médio - ETIM), as well as to know their expectations of insertion in the labor market and professional development. This is an exploratory research of quantitative nature with a sample survey of 484 students from the three years of Integrated Technical Education to High School (ETIM). For this, an exploratory analysis that sought to trace the family and socioeconomic profile of the student who attends the course studied was used, as well as an instrument with a Likert-type attitude scale with 34 assertions to verify the conceptions and the expectations about technical education in High school level. The data were statistically treated by the multivariate technique of data analysis of Factor Analysis with Kaiser normalization using the Statistical Packet for Social Sciences (SPSS) software. The results show that the option of attending a mid-level technical course by the students investigated was not motivated by third parties since, on average, 35% of them disagree that they made such a decision influenced by friends or teachers (38%), but in contrast, 43% of the participants admitted that they chose the ETIM driven by the expectation of insertion in the labor market. Regarding the choice of the courses investigated, the main factor pointed out in this research is associated with the perception that the young people surveyed attribute to the employment opportunities, as their highest expectation is that the possession of an ETIM degree will guarantee them greater ease and agility to find a job in the course area. However, the research shows that, although a significant percentage of the students surveyed (34%) intend to find a job, they also intend to continue their studies in undergraduate courses, whereas 31% intend to continue their professional development in a Higher Education course, leaving the professional insertion to a second plan. The results of this research indicate, on the one hand, that ETIM represents an alternative to the student who seeks to associate professional development and employability with the demands of globalization, and, on the other hand, the need for the curricula of the courses investigated meet the expectations of training in order to seek Higher Education.