O TRABALHO COOPERATIVOE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Esta pesquisa investigou a contribuição da prática pedagógica baseada em jogos cooperativos no Ensino Médio, buscando compreender de que forma tais práticas impactam a percepção dos estudantes sobre cooperação e competição. O estudo foi desenvolvido com turmas da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública de São Caetano do Sul, utilizando abordagem qualitativa e caráter exploratório descritivo. A metodologia incluiu a aplicação de uma sequência didática de jogos cooperativos, observação participante com registros em diários de campo e aplicação de questionários. O referencial teórico baseou-se em autores como Fábio Brotto, Suraya Darido e Marcos Neira, abordando conceitos de cultura corporal, pedagogias críticas e metodologias participativas. Os resultados indicaram que a prática de jogos cooperativos favorece a inclusão, fortalece vínculos sociais e estimula valores como respeito, solidariedade e empatia. Conclui-se que a implementação sistemática de jogos cooperativos na Educação Física escolar contribui para a formação integral dos estudantes, ampliando sua compreensão sobre trabalho em equipe e reduzindo a ênfase exclusiva na competição. O produto educacional resultante é uma proposta pedagógica para a inclusão de jogos cooperativos no currículo de Educação Física do Ensino Médio