CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM À PRÁTICA EDUCATIVA INCLUSIVA: UM ESTUDO NO ÂMBITO DA ALFABETIZAÇÃO E MULTILETRAMENTOS

Esta é uma pesquisa narrativa- autobiográfica combinada com pesquisa de desenvolvimento, que aborda as contribuições do Design Universal para Aprendizagem (DUA) às práticas docentes no Ciclo de Alfabetização. As discussões deste estudo partem da seguinte pergunta de investigação: Como os princípios do Design Universal para Aprendizagem (DUA) podem aprimorar as práticas educacionais de alfabetização e Multiletramentos? Para responder a esta questão, propôs-se, junto às professoras do Ciclo de Alfabetização, a elaboração de um planejamento de atividades sob a perspectiva do DUA, com foco no uso de textos multimodais. Como objetivo geral, buscou-se compreender e indicar as contribuições dos princípios do DUA às práticas de alfabetização e Multiletramentos. Definiu-se como objetivos específicos: aplicar os princípios do DUA às estratégias de ensino dos professores do Ciclo de Alfabetização; apoiar professores no planejamento de atividades mediadas por tecnologias e desenvolver um objeto de aprendizagem multimodal para alfabetização e Multiletramentos. Como suporte teórico elenca-se as categorias: educação especial, Design Universal para Aprendizagem, alfabetização e Multiletramentos. Como instrumento de pesquisa foram analisados relatórios narrativos produzidos pelas professoras, estruturados em um inventário para análise e rodas de conversa virtual. O resultado foi a flexibilização dos conteúdos do currículo em ambiente virtual, em que se observou um maior engajamento dos educandos e a reflexão sobre a elaboração do planejamento por parte das professoras. Este resultado foi base para a elaboração de uma e-zine, como produto educacional de apoio aos docentes do Ciclo de Alfabetização.