UM ESTUDO DA PERCEPÇÃO DOS GESTORES SOBRE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS PRÉ-ESCOLAS MUNICIPAIS DE SANTO ANDRÉ

Abstract

Há uma grande discussão, recorrente há décadas, sobre a qualidade da educação no Brasil. Esta temática envolve um conceito subjetivo, polissêmico, multidimensional, determinado pelo momento histórico e social que se inter-relaciona com a educação e seus fatores intra e extraescolares. Este estudo visa entender, na percepção dos gestores, que políticas educacionais e ações escolares podem promover a qualidade na pré-escola? Esta pesquisa se caracteriza por um estudo qualitativo, com o objetivo exploratório. Para a concretização dos objetivos propostos, foram utilizadas, como técnica de coleta dos dados, entrevistas semiestruturadas com 20 diretores das escolas municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamental de Santo André. Esta presente pesquisa foi dividida em duas fases, a primeira, trata da revisão da literatura, e a segunda, refere-se às entrevistas que coletaram informações sobre o perfil dos diretores e a percepção dos mesmos sobre as dificuldades e desafios em promover a qualidade nas escolas municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamental da cidade. Os resultados obtidos se dividiram em 4 categorias, Fatores Pedagógicos, de Infraestrutura, Humanos e das Políticas Públicas, demonstraram que a busca pela qualidade do atendimento na educação envolve questões muito amplas que se interligam e têm como base as políticas públicas, financeiras, de recursos humanos, recursos de infraestrutura, segurança, práticas educacionais, formação dos profissionais envolvidos, participação das famílias, entre outros. Os resultados possibilitaram também o desenvolvimento de um plano de formação com o objetivo de auxiliar na condução da gestão escolar, ampliar a formação dos gestores, fortalecendo a qualidade do atendimento. Este presente estudo apresenta dados empíricos que podem contribuir efetivamente com a qualidade das pré-escolas, nas discussões no contexto das universidades, de formação inicial e continuada, no contexto das secretarias e diretorias de ensino, no cenário das escolas em geral e principalmente ampliar os debates sobre o tema qualidade da educação no Brasil.

There has been a great discussion, recurrent for decades, about the quality of education in Brazil. This theme involves a subjective, polysemic, multidimensional concept, determined by the historical and social moment that is interrelated with education and its intra and extracurricular factors. This study aims to understand, in the managers' perception, what educational policies and school actions can promote quality in preschool? This research is characterized by a qualitative study, with the exploratory objective. To achieve the proposed objectives, semi-structured interviews with 20 directors of the municipal schools of Early Childhood Education and Elementary School of Santo André were used as data collection technique. This research was divided into two phases, the first one deals with the literature review, and the second, refers to the interviews that collected information about the directors' profile and the perception of them about the difficulties and challenges in promoting quality in municipal schools of Early Childhood Education and Elementary School of the city. The results obtained were divided into 4 categories: Pedagogical, Infrastructure, Human, and Public Policy Factors, that the search for the quality of care in education involves very broad issues that are interconnected and based on public policies, financial resources human resources, infrastructure, safety, educational practices, training of professionals involved, participation of families, among others. The results also enabled the development of a training plan with the objective of assisting in the management of school management, broadening the training of managers, and strengthening the quality of care. This present study presents empirical data that can effectively contribute to the quality of pre-schools, in the discussions in the context of the universities, of initial and continued training, in the context of the secretariats and directories of education, in the scenario of schools in general and mainly debates about the quality of education in Brazil.