O PROCESSO DE INDUÇÃO DO PROFESSOR INICIANTE NO ENSINO TÉCNICO

Abstract

A presente pesquisa de mestrado tem como objetivo geral investigar o processo de indução dos professores iniciantes do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Com relação aos procedimentos de pesquisa, inicialmente foi feito um levantamento, no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), das produções científicas que tratam da temática professor iniciante e o processo de indução no contexto da Educação Básica. Já na pesquisa de campo, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas semiestruturadas. Para a análise dos dados obteve-se apoio dos estudos de Nóvoa, Fiorentini e Crecci, Shulman, Garcia, Mizukami, dentre outros autores que tratam, em especial, dos seguintes temas: formação inicial, desenvolvimento profissional e processo de indução. Os resultados permitem afirmar que os professores iniciantes da rede anseiam e sugerem um processo de indução que some às suas práticas, facilitando a compreensão e clareza das obrigações inerentes ao professor técnico. A partir dos resultados, como produto foi elaborada a composição de um projeto de indução. É um documento no formato ebook, com algumas diretrizes e sugestões para um bom processo de indução.

The present master’s research has as general objective to investigate the induction process of beginning teachers of ‘Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza’. It is a qualitative approach study. Regarding the research procedures, initially, a survey was made, in the thesis and dissertations available in the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) database, in scientific productions that deal, with the theme of beginning teachers and the induction process of Basic Education. In the field research, questionnaires were applied and we conducted semi-structured interviews. For data analysis we rely on the studies of Nóvoa, Fiorentini e Crecci, Shulman, Garcia, Mizukami, among others authors that deal, specially, with the following themes: initial formation, professional development and induction process. The results allow us to affirm that the network beginning teachers crave and suggest for an induction process that adds to their practices, smoothing the understanding and distinctness of technical teachers’ inherent duties. From the results as a product, we elaborate the composition of na inducion project. It is na ebook format document, with some guidelines and suggestions for a good inducion process