TECNOLOGIA ABERTA E GRATUITA PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA: UM ESTUDO SOBRE O USO DO APLICATIVO OPEN OFFICE WRITER

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um comprometimento nas áreas da interação social e da comunicação, caracterizado também por comportamentos restritos e repetitivos. Desde 2012, a Lei 12.764/2012 determina, no Brasil, que a pessoa com TEA deva ser incluída nas classes comuns de ensino regular. Porém, estudos apontam que a criança com este transtorno costuma apresentar dificuldades em aprender por métodos de ensino tradicionais. A fundamentação teórica se valida tanto nos marcos legais das resoluções que visam garantir o direito à inclusão da pessoa com TEA, quanto na literatura médico-científica que fundamenta o transtorno e no arcabouço acadêmico que trata do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas de inclusão da pessoa com deficiência. Com base nessa fundamentação, o presente trabalho apresenta possibilidades de intervenções diferenciadas para proporcionar melhorias na comunicação, na atenção e nas habilidades de uso da linguagem escrita destes alunos. Ao propor, testar e analisar aspectos de usabilidade do aplicativo livre e gratuito Open Office Writer na adaptação de atividades interativas de Comunicação Alternativa, criou-se, inicialmente, quatro atividades para que nove professoras especialistas em Educação Especial de escolas da rede Municipal de São Caetano do Sul aplicassem em vinte alunos com TEA, matriculados nas escolas em que elas atuam. Por meio da metodologia Design-Based Research, as atividades desenvolvidas foram entregues às professoras, que tiveram liberdade de observação, aplicação, interação e intervenções. As informações coletadas após a aplicação das atividades direcionaram a adequação de melhorias no uso do aplicativo, e a avaliação final dos resultados serviu de base para a elaboração de um produto educacional, um guia didático no formato de vídeo, capaz de instruir docentes interessados em utilizar as TIC e a Comunicação Alternativa como forma de promover a inclusão digital e escolar a alunos com TEA. Ao final do trabalho, concluiu-se que a utilização do aplicativo Open Office trouxe perspectivas criativas aos professores na flexibilização de conteúdos, adaptação de atividades, bem como resultados positivos para as crianças com TEA em sua capacidade de comunicação, atenção e envolvimento com as propostas pedagógicas sugeridas.

The Autistic Spectrum Disorder (ASD) is a compromising in the social and communications areas, characterized also by restrictive and repetitive behaviors. Since 2012, the Law 12.764/2012 dictates that, in Brazil, the person with ASD must be included in common classes from the regular teachings. However, studies point that the children with this condition have difficulties in learning through traditional teaching methods. The theoretical foundations that validates both in legal marcs of resolution that seek to assure the right to inclusion of persons with ASD, in medicscientific literature that lay foundations to the disorder, in the academic framework that treat the use of Information and Communication Technologies (ICT) as tools of inclusions of persons with disabilities. Based on this reasoning, this academic study presents possibilities of differentiated interventions to provide enhancements in communication, in attention and in skills of use of written language from those students. By proposing, testing and analyzing the free app Open Office Writer aspects in adaptation of interactive activities of Alternative Communication, four activities were, initially, created so nine specialist teachers in Special Educations from the São Caetano do Sul Municipal Network apply in twenty students with ASD enrolled in the schools that they act. Through the Design-Based Research methodology, the developed activities were given to the teachers, who had the freedom of observation, enforcement and interventions. The information collected after the execution directed the adequacy of enhancements in use of the app, and the final evaluation of results was the base for the elaboration of an educational project, a didactic guide in video format, capable of instructing teacher interested in making use of TIC and Alternative Communication as means of promoting digital and scholar inclusion with ASD. At the end of this study, was concluded that the utilization of Open Office brought creative perspective to teachers in flexibilization of contents, adaptation of activities, as well as positive results to children with ASD in their communication, attention, and involving skills with the suggested pedagogical proposals.