O JOGO DR PARA ABORDAGEM DA VIOLÊNCIA DE GÊNERO: POSSIBILIDADEDE APLICAÇÃO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE

Abstract

O estudo em questão tem como tema o enfrentamento da violência nos relacionamentos afetivo-sexuais e a inovação na abordagem do problema a partir da aplicação de um jogo de tabuleiro como comunicação de interesse público para integrar a realidade do Ensino Profissionalizante em uma instituição do ABC Paulista. Teve como objetivo construir, em uma perspectiva participativa, uma proposta de aplicação do jogo DR em uma instituição de Ensino Profissionalizante. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, que utilizou como estratégia de coleta de dados as oficinas de trabalho crítico-emancipatórias com uma pesquisa de caráter interventivo, que avaliou, junto a profissionais, as possibilidades de aplicação de um produto previamente desenvolvido. A análise de conteúdo revelou como resultados as categorias e percepção dos profissionais na experiência com o jogo DR: emoções e interação na abordagem de um tema complexo; possibilidades e limitações para a aplicação do jogo DR no cotidiano das práticas educativas. A partir dos resultados, foi elaborado um infográfico, como produto de comunicação que integra os resultados da pesquisa. A oficina de trabalho crítico (OTC) possibilitou a elaboração do produto em uma perspectiva participativa, de modo que se espera constituir um instrumento de apoio à aplicação do jogo enquanto estratégia na instituição.

The theme of this study is coping with violence in affective-sexual relationships and innovation in addressing the problem, as a communication of public interest, to integrate the reality of Vocational Education in an institution of the ABC Paulista. It aimed to build, in a participatory perspective, a proposal for the application of the DR Game in a Vocational Education institution. This is an exploratory study, of qualitative nature, which used as a data collection strategy the critical-emancipatory workshops with interventional research, which evaluated, with professors, the possibilities of application of a previously developed product. The content analysis revealed as results the categories and teacher perception of the experience with the DR Game: emotions and interaction in the approach to a complex topic; possibilities and limitations for the application of the DR game in the daily life of educational practices. Based on the results, an infographic was elaborated, as a communication product that integrates the results of the research. The critical-emancipative workshop (CEW) enabled the elaboration of the product in a participatory perspective so that it is expected to constitute a tool to support the application of the game as a strategy in the institution.