O JOGO E A FORMAÇÃO INTEGRAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE SÃO CAETANO DO SUL

Abstract

Este estudo compreende o jogo como um âmbito de realidade, um fenômeno lúdico – criativo e uma experiência educativa que, dependendo de como for referenciada, pode favorecer o desenvolvimento integral da criança. Nesta dissertação, a vivência do jogo foi embasada nos pressupostos da cultura corporal de movimento. Esta, considera a experiência de jogar como uma expressão simbólica e de linguagem, fruto de uma construção social e culturalmente constituída, carregada de sentido e significado. Desta forma, o objetivo geral é compreender as concepções que os professores de Educação Física, dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas de tempo integral de São Caetano do Sul, possuem a respeito do jogo na formação da criança. Para coleta dos dados foram entrevistados sete professores, um de cada escola de tempo integral do município. Através das entrevistas foi possível analisar os discursos dos professores com o intuito de conhecer qual o entendimento e a finalidade da vivência educativa jogo nas aulas de Educação Física. Além disso, buscou-se verificar se esses professores, ao adotarem o jogo como conteúdo, o respeitam como uma manifestação da cultura corporal de movimento. Como produto final, foi elaborado uma proposta de formação para os professores de Educação Física. Essa proposta foi dividida em cinco encontros, cada encontro tem uma temática específica e que dialoga com o tema e objetivos da dissertação, criando assim momentos de reflexão-ação em relação ao conteúdo jogo e sua condição enquanto experiência educativa de totalidade. Após realizado as discussões dos resultados, conclui-se que o jogo é um importante conteúdo utilizado em aula e, de modo geral, essa manifestação cultural tem como finalidade o treinamento das capacidades físicas, desdobrando-se em uma atividade pré-desportiva. Essa condição do jogo se reduz a movimentos padronizados, técnicos e com um fim utilitário, se afastando de uma vivência educativa que considere o ser humano em todas as suas dimensões.

This study comprises play as a realm of reality, a playful - creative phenomenon and an educational experience that, depending on how it is referenced, can favor the integral development of the child. In this dissertation, the experience of the game was based on the assumptions of the body culture of movement. It considers the experience of playing as a symbolic expression and language, the result of a socially and culturally constituted construction, full of sense and meaning. In this way, the general objective is to understand the concepts that Physical Education teachers, from the initial years of elementary education of the full time schools of São Caetano do Sul, have about the game in the formation of the child. For data collection, seven teachers were interviewed, one from each full-time school of the city. Through the interviews it was possible to analyze the teachers' discourses in order to know the understanding and the purpose of the educational experience of the game in the Physical Education classes. In addition, we sought to verify if these teachers, when adopting the game as content, respect it as a manifestation of the body culture of movement. As a final product, a training proposal was developed for Physical Education teachers. This proposal was divided in five meetings, each meeting has a specific theme which dialogues with the general theme and objectives of the dissertation, thus creating moments of reflection-action in relation to the game content and its condition as an educational experience of totality. Finaly, it is concluded that the game is an important content used in class and, in general, this cultural manifestation has as purpose the training of the physical capacities, unfolding in a pre-sport activity. This condition of the game is reduced to standardized movements, technical and with utilitarian purpose, moving away from an educative experience that considers the human being in all its dimensions