A EVASÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS DA GESTÃO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ETEC DO ABC PAULISTA

Abstract

Esta dissertação teve por finalidade estudar a evasão escolar. A temática foi analisada por meio de um estudo de caso realizado em uma das unidades escolares de nível médio e técnico da instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. O objetivo geral foi identificar as principais causas intra e extraescolares que levam os alunos a evadirem-se do Curso Técnico em Administração em uma ETEC do município do ABC Paulista. A questão-problema que conduziu a pesquisa foi: Quais os fatores influenciadores e determinantes da evasão escolar no Curso Técnico em Administração nas Escolas Técnicas do Centro Paula Souza? O referencial teórico pautou-se nas contribuições de Cunha, Koritiake, Manfredi, Mota e Frigotto, Motoyama, e Schwartzman sobre a história do ensino técnico. Vale salientar que as legislações e os documentos oficiais da instituição também contribuíram nesse percurso, assim como os estudos correlatos, considerando ainda os trabalhos de Ball, Dore e Lücher, Lück, Patto e Paro, referentes aos conceitos e causas da evasão escolar, bem como à importância da gestão escolar nesse contexto. Trata- se de um estudo qualitativo que se valeu dos seguintes procedimentos metodológicos para a coleta de dados: análise documental; aplicação de questionários e a realização de um grupo de discussão. Os resultados evidenciaram que as principais causas da evasão declaradas pelos alunos são as extraescolares, tais como: dificuldade de conciliar o trabalho com os estudos; problemas de saúde e pessoais. Já na visão da equipe gestora, as causas intraescolares elencadas foram: descompasso educacional; aulas não motivadoras. Com relação aos fatores extraescolares, destacam-se: problemas financeiros; localização da unidade escolar; ingresso no nível superior; dificuldade de conciliar o horário do curso com o trabalho. Constatou-se que a unidade escolar desenvolve ações orientando o corpo docente sobre as consequências da evasão e sobre o planejamento das aulas, assim como esclarecendo aos alunos a importância do curso para o mercado de trabalho. Por fim, a partir dos achados desta pesquisa, como produto final, serão organizados materiais de conscientização destinados à equipe gestora, em especial à coordenação de curso e professores, por meio da plataforma PADLET. O propósito é subsidiar novas estratégias e ações que a unidade escolar continuará a desenvolver para controlar e amenizar o índice da evasão.

This dissertation aimed at studying school dropout. The theme was analyzed through a case study carried out in one of the high school and technical school units of the institution Paula Souza State Center of Technological Education. The general objective was to identify the main in-school and out-of-school causes that lead students to drop out of the Technical Course in Administration at a high school in the ABC Paulista region. The problem question that led the research was: What are the influential and determining factors of school dropout in the Technical Course in Administration in Technical Schools of the Paula Souza Center? The theoretical framework was based on the contributions of Cunha, Koritiake, Manfredi, Mota and Frigotto, Motoyama, and Schwartzman about the history of technical education. It is worth mentioning that the legislation and official documents of the institution also contributed, as well as related studies, considering also the works of Ball, Dore and Lücher, Lück, Patto, and Paro, referring to the concepts and causes of school dropout, as well as the importance of school management in this context. This is a qualitative study that made use of the following methodological procedures for data collection: document analysis, questionnaires, and a focus group. The results showed that the main reasons for dropping out of school declared by the students are extracurricular, such as: difficulty in reconciling work and studies; health and personal problems. In the view of the management team, the intra-school causes listed were: educational mismatch; nonmotivating classes. As for the out-of-school factors, the most important are: financial problems, location of the school unit, entry into higher education, and difficulty in reconciling the course schedule with work. It was found that the school unit develops actions guiding the teaching staff about the consequences of dropping out and about class planning, as well as explaining to the students the importance of the course for the job market. Finally, based on the findings of this research, as a final product, awareness materials will be organized for the management team, especially for the course coordination and teachers, through the PADLET platform. The purpose is to subsidize new strategies and actions that the school unit will continue to develop to control and reduce the dropout rate.