O GRAU DE DESENVOLVIMENTO ADQUIRIDO PELO ALUNO NAS UNIVERSIDADES DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO

Abstract

A partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os CursosSuperiores de Tecnologia têm vivenciado um crescimento que oscoloca em umasituação de destaque na Educação Superior no Brasil. Estes cursos direcionados aoatendimento da realidade tecnológica do trabalho, com suas diretrizes e currículosespecializados, operacionalizados dentro da prática, com duração inferior àsgraduações tradicionais e de forma que o tecnólogo estará sendo inserido no mundodo trabalho em condições de desenvolvimento de pesquisa tecnológica, tornaram-seuma grande atração para as pessoas que desejam uma profissionalização mais rápidasem fugir de uma preparação sólida. Torna-se importante conhecer o histórico e aevolução desses cursos, as diretrizes estabelecidas pela LDB e o grau dedesenvolvimento adquirido pelo aluno concluinte nas IES na RegiãoMetropolitana deSão Paulo. O trabalho fundamenta-se em uma pesquisa documental de uma breveretrospectiva histórica da formação da Educação Profissional, dos Cursos Superioresde Tecnologia no Brasil e das diretrizes estabelecidas pela LDB, a fim de viabilizar acompreensão da formação de Tecnólogos. Também pelo método survey com aaplicação de um questionário numa amostra não probabilística por acessibilidade dosalunos concluintes das IES. Na investigação, procurou-se identificar o perfil dosalunos concluintes das IES e por meio de tratamento estatístico analisar o grau dedesenvolvimento adquirido nas dimensões: sustentabilidade,empreendedorismo,tomada de decisão e mudança de atitude. Constatou-se neste estudo que a amostrapossui baixo nível de compreensão dasdimensões e que não existe diferença decompreensão dos conhecimentos entre as IES, por faixa etária e por renda mensalfamiliar. Recomenda-se para as IES novas pesquisas para identificar as causas emelhorar desempenhodos alunos do CST.

Based on the publication of the Law of Directives and Bases of National Education, the Higher Programs of Technology has experienced a growth that puts them in a position of prominence in higher education in Brazil. These courses are targeted to meet the technological reality of the work, with its policies and specialized curriculum, operationalized within the practice, lasting less than the traditional graduations and in a way that the technologist is being added into the world of work suitable for development of technological research, become a major attraction for people who want a professionalization faster without running away from a solid preparation. It is important to know the historical and evolution of these courses, the policies established by the LDB and the degree of development purchased by the graduated student in the HEI in the Metropolitan Area of São Paulo. The work is based on a documentary research of a short historical review about the formation of Professional Education, the Higher Programs of Technology in Brazil and the guidelines established by the LDB, in order to facilitate the understanding of the formation of Technologists. Also by the survey method with the application of a questionnaire in a non-probability sample for convenience of the graduated students from HEI. In the investigation, sought to identify the profile of the graduated students from HEI and through statistical process analyze the degree of development acquired in the dimensions: sustainability, entrepreneurship, decision making and change of attitude. It was noted in this study that the sample have low level of understanding about the dimensions and there is no difference in seizure of knowledge between HEIs, by age group and monthly family income. It is recommended for IES new researches to identify the causes and improve student performance of the CST.