CONSTRUÇÃO COLABORATIVA: ESTUDO DO EMPREGO DA FOLKSONOMIA EM SISTEMAS E-LEARNING

Abstract

Essa dissertação de mestrado se dedica ao estudo da utilização da Folksonomia no processo de classificação colaborativa e agregador de conteúdos baseados no sistema e-Folks e como meio de comunicação para auxiliar no aprendizado em sistemas e-Learning para facilitar a recuperação de informações no processo de aprendizagem do estudante. A Folksonomia potencializa as escolhas mais interessantes dos estudantes e pode indicar conteúdos mais adequados como subsídio para a aprendizagem. Seu emprego inovador em associação aos processos de comunicação de docentes foi discutido e uma análise das necessidades dos ambientes virtuais de aprendizagem em relação com as possibilidades de agregação de conteúdos por meio da etiquetagem recorrente se mostra como uma técnica importante em termos educacionais. O estudo exploratório aponta para potenciais e limitações do emprego da Folksonomia neste contexto, em função dos testes com a ferramenta e-Folks, construída para a sua aplicação e estudos. Os resultados indicam uma rápida curva de aprendizagem pelos alunos de duas turmas do curso técnico participantes do experimento e que a agregação coletiva de conteúdos pode auxiliar os estudantes em sua aprendizagem.

This Master‟s thesis is dedicated to the study of the use of Folksonomy in a collaborative classification process and content aggregator based on e-Folks system and as a means of communication to assist in learning in e-Learning systems to facilitate the retrieval of information in the process of student learning. The Folksonomy leverages the most popular choices of students and may indicate more appropriate content as a resource for learning. Its innovative use in combination to the communication processes of teachers was discussed and an analysis of the needs of virtual learning environments in relation to the possibilities of content aggregation through the applicant tagging appears as an important technique in educational terms. The exploratory study indicates potential and limitations of using the folksonomy in this context, on the basis of tests with e-Folks tool, built for your application and studies. The results indicate a rapid learning curve for students from two classes at the technical course participants of the experiment and that the collective content aggregation can assist students in their learning.