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O LUGAR DO PENSAMENTO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
(2019-02-21) Cristina Pereira Barbosa; Profª. Drª. Maria de Fátima Ramos de Andrade; Profa. Dra. Maria de Fátima Ramos de Andrade; Profa. Dra. Elizabete Cristina Costa Renders; Profa. Dra. Francine de Paulo Martins
Como sabemos, a criança se constitui pelas experiências vividas ao longo de sua vida e o trabalho escolar tem papel preponderante nesse processo. Logo, compreender como a criança aprende é algo que merece a nossa atenção. Dentro dessas inquietações, uma temática que investigamos e que é foco da presente pesquisa é a compreensão de como poderíamos desenvolver, nas crianças, uma postura mais investigativa. Trabalhar com o desenvolvimento dessa postura investigativa na Educação Infantil é propiciar condições para que as crianças se tornem mais autônomas intelectualmente. A presente pesquisa se propôs a examinar e desenvolver práticas pedagógicas que colaborem para a desenvoltura do pensamento científico e, por sua vez, a aquisição de uma postura investigativa no contexto da Educação Infantil. Optou-se, para a realização da pesquisa, pela abordagem qualitativa de natureza intervencionista. Como primeira etapa, partimos de um estudo bibliográfico a respeito da temática proposta. Na sequência, analisamos os documentos oficiais que serviam de referência ao segmento da Educação Infantil e, por último, geramos uma sequência didática, com o objetivo ensinar tanto o conceito de número quanto desenvolver, nos alunos, uma postura investigativa. O estudo fundamentou-se nas concepções teóricas de Juan Delval, Delia Lerner, Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Mabel Panizza, e Constance Kamii. Ao final da pesquisa, elencamos os indicadores os quais propiciaram o desenvolvimento do pensamento científico no contexto da Educação Infantil e então seguem as conclusões finais. Observamos que o trabalho realizado proporcionou às crianças uma postura mais investigativa e protagonista no processo de aprendizagem.
ATIVIDADES DE INOVAÇÃO NA AGRICULTURA DE PRECISÃO DO BRASIL: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA
(2019-02-21) Váldeson Amaro Lima; Profª. Drª. Isabel Cristina dos Santos; Profa. Dra. Isabel Cristina dos Santos; Prof. Dr. João Batista Pamplona; Prof. Dr. Milton Carlos Farina; Prof. Dr. João Amato Neto; Prof. Dr. Henrique Machado Barros
O agronegócio brasileiro tem obtido grande atenção mundial pelos números crescentes de produtividade e, no Brasil, pela participação expressiva que tem desempenhado no Produto Interno Bruto (PIB). Se, por um lado, esse protagonismo se deve a vantagens comparativas, como clima favorável, terra e água em abundância, que permitem a utilização de grandes áreas para a produção agrícola e a colheita de mais de uma safra por ano, por outro, deve-se igualmente a vantagens competitivas advindas das atividades de inovação, com inserção de um amplo pacote tecnológico gerado pela Embrapa e outras organizações públicas e privadas que tem agregado valor à produção, onde tem se destacado as tecnologias de agricultura de precisão, pela convergência de tecnologia gerencial e tecnologia de informação, com minimização de impactos ambientais. Diante disso, o presente estudo objetivou analisar as atividades de inovação em agricultura de precisão no Brasil, enfatizando as estruturas e os processos que as suportam ou dificultam. Para tanto, seguiu a vertente teórica da economia evolucionária e o consequente quadro de sistemas de inovação, centrado na perspectiva dos sistemas de inovação tecnológica, a partir de uma abordagem metodológica mista que considerou aspectos da pesquisa qualitativa, com entrevistas e análise de documentos, e quantitativa, com a realização de levantamento de campo, centrados no objetivo da pesquisa. Como resultados, são apresentados a trajetória de desenvolvimento da agricultura de precisão no Brasil, a estrutura das atividades de inovação a partir dos atores, instituições, redes e fatores tecnológicos que compõem essas atividades e o funcionamento sistêmico das atividades de inovação a partir da literatura sobre padrões funcionais em sistemas de inovação tecnológica. Como conclusões, tem-se que, no geral, existem mais estruturas que suportam e mais processos que dificultam as atividades de inovação em agricultura de precisão no Brasil, principalmente relacionados à articulação político-organizacional em nível macro para sua difusão como preceituado pela Embrapa. Além disso, pode-se dizer que o sistema se encontra em fase inicial de desenvolvimento, considerando que, apesar da avaliação positiva em relação às infraestruturas de pesquisa e desenvolvimento de conhecimento, existe uma deficiência nas relações de troca, com uma concentração do conhecimento desenvolvido em um grupo de organizações dominantes do processo de inovação, o que prejudica o avanço da tecnologia, tendo em vista a maior importância da função de troca de conhecimentos para esse quadro, identificada a partir do estudo.