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LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS INTERCULTURAIS E DECOLONIAIS
(USCS, 2025-11-11) Valverde, Ana Carolina Bresciani; Silva, Marta Regina Paulo da
A presente pesquisa parte da necessidade de refletir sobre as contribuições da literatura africana e afro-brasileira na Educação Infantil, considerando os desafios e possibilidades concernentes à construção de práticas pedagógicas interculturais e decoloniais desde a primeira infância. O problema que orientou a investigação consistiu em compreender de que maneira o trabalho com a literatura africana e afro-brasileira pode contribuir para a implementação de práticas pedagógicas interculturais e decoloniais na Educação Infantil, a partir da perspectiva de educadoras e gestoras. O objetivo geral foi compreender de que maneira o trabalho com a literatura africana e afro-brasileira na Educação Infantil pode contribuir para a implementação de práticas pedagógicas interculturais e decoloniais, a partir da perspectiva de educadoras e gestoras, tendo em vista os processos de valorização e identificação étnico-racial na infância. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, que incluiu a realização de um círculo epistemológico com professoras e gestoras atuantes em uma pré-escola da Rede Municipal de São Paulo, bem como a análise documental do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição e de uma amostra dos planejamentos das educadoras participantes. O trabalho estabeleceu articulação com os campos da sociologia da infância, da pedagogia e das relações étnico-raciais, dialogando com os campos da interculturalidade, da decolonialidade e da literatura africana e afro-brasileira. Os resultados evidenciaram avanços, como: a presença do tema das relações étnico-raciais no PPP da unidade; a sensibilidade de algumas práticas docentes; e o reconhecimento da literatura africana e afro-brasileira como importante oportunidade para garantir a representatividade das crianças negras. Entretanto, verificaram-se também limites significativos, como: a ausência sistemática dessas obras nos planejamentos pedagógicos; a concepção restrita da literatura como passatempo; a insuficiência de formações continuadas; e a persistência de concepções e práticas que reforçam o mito da democracia racial. Assim, constatou-se que a literatura africana e afro-brasileira, quando intencionalmente mediada e sistematicamente incorporada aos planejamentos, constitui uma linguagem potente para a desconstrução de estereótipos, a valorização da ancestralidade e o fortalecimento das identidades negras na Educação Infantil. Como produto, será elaborado um caderno de apoio pedagógico, em formato de e-book, intitulado “Tecendo identidades: a literatura africana e afro-brasileira na construção de uma Educação Infantil intercultural e decolonial”, destinado a apoiar professores(as) dessa etapa na construção de práticas pedagógicas que sigam os princípios da interculturalidade e da decolonialidade, reunindo orientações, reflexões e indicações de livros, filmes, vídeos, podcasts, autores(as) e atividades com vistas a subsidiar ações educativas comprometidas com a equidade racial, alicerçadas na literatura africana e afro-brasileira.
Tecendo Identidades: a literatura africana e afro-brasileira na construção de uma Educação Infantil intercultural e decolonial
(2025-11-11) Valverde, Ana Carolina Bresciani; Silva, Marta Regina Paulo da
Este Produto Educacional é um e-book em formato de caderno pedagógico, intitulado "Tecendo Identidades: a literatura africana e afro-brasileira na construção de uma Educação Infantil intercultural e decolonial". O material é fruto da pesquisa de mestrado profissional intitulada "A literatura africana e afro-brasileira na Educação Infantil: possibilidades para a construção de práticas interculturais e decoloniais", desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul sob orientação da Profa. Dra. Marta Regina Paulo da Silva. A obra justifica-se pela necessidade de romper com o silenciamento histórico das culturas negras e combater o racismo estrutural que se manifesta desde a primeira infância. O objetivo central é oferecer subsídios teórico-práticos para que educadores(as) ampliem seus repertórios e planejem atividades e experiências comprometidas com a equidade racial, pautando-se em obras da literatura africana e afro-brasileira. A fundamentação teórica ancora-se nos estudos da sociologia da infância, da pedagogia e das relações étnico-raciais, dialogando com os campos da interculturalidade, da decolonialidade e da literatura africana e afro-brasileira. Isso, com base em autores(as) como Maria Aparecida Silva Bento, Nilma Lino Gomes, Silvio Luiz de Almeida, Vera Candau, Catherine Walsh e Eliane Debus. Metodologicamente, o conteúdo deriva de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, que incluiu a realização de um círculo epistemológico com docentes e gestoras da Rede Municipal de São Paulo, cujas vozes e experiências apoiaram a elaboração deste material. O e-book estrutura- se em fundamentos teóricos, critérios de seleção de obras literárias africanas e afro-brasileiras, propostas de atividades e experiências a serem realizadas com as crianças pequenas e um "Mapa da Transversalidade" para o planejamento docente. O produto destina-se a professores(as) atuantes na Educação Infantil.