Navegando por Autor "Romeiro, Maria do Carmo"

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Influência de uma Intervenção Formativa nas Competências Socioemocionais, Atitude Intraempreendedora e Engajamento do Servidor Público
(USCS, 2025-07-31) Justo, Alessandra Riesi; Romeiro, Maria do Carmo
Esta dissertação se insere no contexto da Reforma Gerencial de 1995, que modernizou a Administração Pública ao buscar maior eficiência e alinhamento às novas demandas sociais, fortalecendo a autonomia dos gestores, a redistribuição de responsabilidades, a gestão local e a participação cidadã. Com o objetivo de avaliar a os efeitos de uma intervenção formativa em intraempreendedorismo, este estudo quantitativo e comparativo investigou sua influência sobre competências socioemocionais, fatores situacionais institucionais, atitude intraempreendedora e engajamento de servidores administrativos de uma Universidade Pública Municipal. A amostra foi composta por 29 participantes selecionados por amostragem sistemática, e a coleta de dados ocorreu em dois momentos: T0 (pré-intervenção) e T1 (30 dias após a intervenção), além da avaliação da experiência ao término da formação. A intervenção promoveu reflexão, fortalecendo o senso de pertencimento institucional e a percepção crítica dos servidores. As atividades coletivas estimularam a criatividade e o engajamento, favorecidos, em parte, pelo uso introdutório de inteligência artificial, além de potencializarem a integração entre os participantes. Apesar dos avanços institucionais observados, mudanças estruturais mais consistentes demandam continuidade. A avaliação positiva e o interesse por novas formações indicam a eficácia da intervenção e reforçam a relevância de processos formativos permanentes. Os resultados exploratórios oferecem subsídios para replicações em outros contextos e apontam a necessidade de estudos futuros para aprofundamento.
O Valor e o Mérito da Autoavaliação Institucional: uma análise de três Instituições de Educação Superior
(USCS, 2025-06-24) Miranda, Fabiana Serralha; Romeiro, Maria do Carmo; Sandes-Guimarães, Luísa Veras de
Esta tese tem como objeto de estudo a Autoavaliação Institucional (AAI) desenvolvida pelas Instituições de Educação Superior (IES) no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), com base na premissa de que a AAI deve funcionar como um instrumento de autoconhecimento e de aprimoramento da gestão institucional. Parte-se do entendimento de que os resultados da AAI, quando bem conduzidos, podem subsidiar decisões estratégicas e promover a melhoria da qualidade acadêmico-administrativa. A questão central que orientou esta investigação foi: Quais as lacunas existentes no processo de AAI em relação ao mérito e ao valor que distanciam seu propósito formativo do uso efetivo de seus resultados pelos gestores educacionais das IES? O objetivo geral consistiu em evidenciar essas lacunas e propor ações que contribuam para reduzir o distanciamento entre a finalidade formativa da AAI e sua aplicação na gestão institucional. A pesquisa caracterizou-se como aplicada, qualitativa e de natureza exploratório-descritiva, adotando o método de estudo de casos múltiplos, envolvendo três IES com diferentes perfis institucionais. A coleta de dados foi realizada por meio de meta-avaliação de relatórios de AAI, utilizando uma matriz composta por 31 indicadores baseados nos cinco padrões do Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (utilidade, viabilidade, propriedade, precisão e responsabilização), e por entrevistas semiestruturadas com representantes das Comissões Próprias de Avaliação (CPAs), gestores educacionais e coordenadores de curso. A seleção dos casos foi orientada pela viabilidade de acesso às informações, dado o caráter sensível do tema. Os resultados revelaram fragilidades significativas no mérito técnico dos relatórios, especialmente quanto à validação dos instrumentos, representatividade amostral e profundidade das análises. Nenhuma das três IES alcançou o patamar mínimo de 75% de conformidade nos critérios avaliados. As entrevistas permitiram compreender como os sujeitos institucionais percebem e utilizam ou deixam de utilizar os resultados da AAI, identificando convergências e divergências relevantes entre os dados documentados e as práticas efetivas. Com base nesses achados, foram formuladas cinco recomendações estratégicas para o aprimoramento da AAI. A tese contribui para o campo da avaliação institucional ao articular teoricamente os conceitos de mérito e valor, propor um protocolo de análise replicável e oferecer recomendações práticas para o fortalecimento da AAI como instrumento de gestão, aprendizagem organizacional e melhoria contínua na educação superior brasileira.
SUBVENÇÃO ECONÔMICA PARA INOVAÇÃO E EFEITOS DE CAPACIDADES DINÂMICAS NO DESEMPENHO DE INOVAÇÃO DE MICRO, PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS NO BRASIL
(USCS, 2025-08-11) Fortunato, Rafaelly Maria; Romeiro, Maria do Carmo
Este estudo buscou analisar os efeitos da subvenção econômica à inovação (SEI) no desempenho de inovação das micro, pequenas e médias empresas (MPMEs) beneficiárias, sob a perspectiva das capacidades dinâmicas (CDs). Para isso, inicialmente, foram identificadas as dimensões, e a sua hierarquia, que expressam as competências nucleares (CNs) de dessas empresas, considerando o conjunto de critérios que orientaram a avaliação técnica na fase de seleção de projetos do edital de SEI objeto deste estudo. Em seguida, foram identificadas CDs presentes nas MPMEs, evidenciando-se possíveis efeitos da SEI na sua evolução ao longo da execução do projeto. Por fim, foram analisados os efeitos da SEI no desempenho de inovação das MPMEs, compondo uma análise diagnóstica. Do ponto de vista teórico a pesquisa foi norteada pela tese de que a SEI articularia, preliminarmente, competências nucleares (CNs) em MPMEs já na fase de seleção de propostas submetidas ao edital e, ao longo da execução do projeto de inovação, a SEI funcionaria como um mecanismo de desenvolvimento de capacidades dinâmicas (CDs), que alavancariam o desempenho de inovação dessas empresas. Com base na revisão de literatura, foram identificadas as subcategorias que operacionalizam as categorias capacidade absortiva, capacidade adaptativa e capacidade de inovação das CDs: orientação empreendedora, orientação para a aprendizagem, orientação para o mercado e orientação à cultura de criatividade e inovação. O estudo contou com uma fase quantitativa utilizando Análise Fatorial Exploratória e uma segunda fase de caráter qualitativo, realizada por meio de entrevistas semidiretivas aplicadas aos gestores dos projetos. Os resultados da etapa quantitativa identificaram quatro dimensões de CNs presentes na fase de seleção dos projetos: (1) Intensidade e Impacto da Inovação Tecnológica no Mercado; (2) Capacidades e Cooperação para Inovação; (3) Planejamento, Acompanhamento e Alocação de Recursos e; (4) Infraestrutura e Parcerias Tecnológicas. Os resultados da fase qualitativa revelaram um conjunto de elementos de CDs associados às categorias e subcategorias abordadas, que estavam presentes enquanto valores, rotinas e processos continuamente adaptados e reconfigurados para atingir os objetivos do projeto. A movimentação desses elementos evidenciou a evolução de CDs no decorrer da execução do projeto, impulsionada, principalmente, pelo aprendizado acumulado no processo de inovação. Além disso, mostraram que a SEI tem um papel decisivo para o desempenho de inovação de MPMEs, permitindo que essas empresas conquistem ou mantenham relevância e vantagem competitiva de forma sustentável e inovadora. Esta pesquisa contribui para ampliação da discussão do conhecimento sobre as estratégias de inovação de MPMEs, na perspectiva do desenvolvimento de CDs para o desempenho de inovação. Esses resultados devem ser analisados à luz das limitações de um estudo exploratório.