EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS PARA A GESTÃO ESCOLAR

Abstract

A evasão escolar representa um grande desafio para a gestão escolar, isso porque o abandono escolar perpassa por inúmeras causas, ou seja, questões tanto socioeconômicas como culturais e geográficas, além de fatores didático-pedagógicas. Nesse sentido, as ações propostas pelas instituições de ensino com vias a minimizar a evasão escolar têm-se mostrado, mais efetivas que quaisquer programas governamentais. Baseado nessa perspectiva, esse trabalho tem o objetivo de compreender a problemática da evasão escolar, bem como analisar e discutir as ações do Plano de gestão das escolas abordadas afim de propor um plano de ação estratégico ancorado nas ações que obtiveram sucesso escolar. A abordagem da pesquisa foi à qualitativa e o método utilizado, consistiu em análise documental dos Planos de gestão das escolas e realização de entrevistas com roteiro, semiestruturado com gestores de escolas do Ensino médio. A coleta de dados foi realizada em três escolas com baixos índices de evasão escolar e quatro escolas, com altos índices de evasão escolar. Os dados coletados por meio das entrevistas foram submetidos à análise de conteúdo. Resultados esses investigados por meio da literatura que discorre sobre o tema. Por meio dessa pesquisa evidenciou-se como principais motivos para evasão escolar: o ingresso no mercado de trabalho por vontade própria do aluno ou por necessidade de auxiliar na subsistência familiar; falta de motivação do aluno dado a infraestrutura da escola; ausência de aulas diversificadas; salas com mínimo conforto e protagonismo do professor ou/e da família. Diante desse contexto, o estudo propôs para promoção de melhorias quanto a redução do abandono escolar um Produto educacional, denominado "Planejamento estratégico em prol da diminuição da evasão escolar". Nesse sentido, destaca-se que não se pretende esgotar o tema, mas delinear novos caminhos para melhoria da construção do saber no Ensino médio.

School dropout represents a major challenge for school management, because school dropout permeates numerous causes that is socio-economic, cultural and geographical issues, as well as didactic-pedagogical factors. In this sense, the actions proposed by educational institutions to minimize dropout have been shown to be more effective than any government programs. Based on this perspective, this paper aims to understand the problem of school dropout, as well as to analyze and discuss the actions of the School management plan approached in order to propose a strategic action plan anchored in the actions that were successful in school. The research approach was qualitative and the method used consisted of documentary analysis of School management plans and interviews with script, semi-structured with managers of high schools. Data collection was performed in three schools with low dropout rates and four schools with high dropout rates. Data collected through interviews were subjected to content analysis. These results were investigated through the literature on the subject. Through this research it was evidenced as main reasons for school dropout: the entry into the labor market by the student's own will or the need to help with family subsistence; lack of student motivation given school infrastructure; absence of diversified classes; classrooms with minimal comfort and protagonism of the teacher or family. Given this context, the study proposed to promote improvements in reducing school dropout an Educational Product, called "Strategic Planning for the Reduction of School Dropout." In this sense, it is emphasized that it is not intended to exhaust the theme, but to delineate new ways to improve the construction of knowledge in high school.