LIDERANÇA E FORMAÇÃO ACADÊMICA: UMA ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM GESTÃO NA OPINIÃO DOS ALUNOS

Abstract

A presente dissertação tem por objetivo identificar a opinião do aluno concluinte diante do aprendizado adquirido com o curso de pós-graduação lato-sensu, em relação às habilidades de liderança. A pesquisa realizada foi de natureza quantitativa, com método exploratório. Como instrumento de pesquisa, foi adotado o MLQ (Multifactor Leadership Questionnaire®) de Bass e Avolio (1995), juntamente com um questionário de dados demográficos. Utilizou-se uma amostra de 201 respondentes, não probabilística e constituída por conveniência e acessibilidade. Os dados foram tratados através da técnica estatística multivariada de análise fatorial, incluindo também técnicas estatísticas de análise de frequência e variância. Os resultados demonstraram a contribuição dos cursos de pós-graduação lato-sensu para o desenvolvimento da Liderança Transformacional nos alunos, especialmente para aqueles que já ocupam posições de liderança. Os resultados evidenciaram ainda que não existe diferença de opinião, dentro da amostra pesquisada, considerando-se o gênero dos respondentes, o curso escolhido e a universidade na qual ele é ministrado. Diante dessas constatações, destaca-se a relevância dos cursos de pós-graduação lato-sensu para o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de liderança.

The present thesis purpose is to identify the opinion of the senior student about to graduate before the acquired learning process with the postgraduate course lato-senu, in relation to the leadership skills. The accomplished research was of a quantitative nature, with exploratory method. As a research tool, it was adopted the MLQ ( Multifactor Leadership Questionnaire ) of Bass and Avolio (1995), jointly with a questionnaire of demographic data. It was utilized a sample of 201 respondents, non probabilistic and composed by convenience and accessibility. The data was treated thru the multivariable statistics technique of factorial analyses, also including statistics techniques of frequency and variance analysis. The results have showed a contribution of the postgraduate lato- sensu course to the development of Transformational Leadership in the students, specially to those that already occupy positions of leadership. The results still made evident that no difference of opinion exists, in the researched sample, considering the kind of respondents, the chosen course and the university where it is administered. Before these authentications, it stands out the relevance of the postgraduate lato-sensu courses for the development and refinement of the leadership skills.