ESTILOS DE MOBILIZAÇÃO PROFISSIONAL DE DOCENTES DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

Abstract

Intencionando esclarecer se as ações dos docentes de cursos de graduação em administração da rede privada se assemelham ao comportamento da geração Y, apresentando uma tendência dominante de agir, este estudo exploratório e marcadamente quantitativo fez uso do Diagnóstico M.A.R.E. e identificou os Estilos de Mobilização dos professores de uma Instituição de Ensino Superior da cidade de São Paulo. Com uma amostra de 220 (duzentos e vinte) respondentes, obtida por amostragem aleatória, os resultados indicam que há maior representatividade dos Estilos de Mobilização (EM) Negociador (compatibilização de interesses) e (EM) Mantenedor (continuidade das ações) quando na busca por resultados. Também foi observada a pouca representatividade de ações voltadas à compatibilização de convivência (EM Colaborador) e a tornar real o que foi planejado (EM Realizador).

With the intention of clarifying whether the actions of teachers of graduation courses in private administration net are similar to the behavior of the Y generation, showing a dominant trend toward acting, this exploratory and especially quantitative study made use of the M.A.R.E Diagnosis and identified the styles of mobilization of teachers at a superior education institution in the city of São Paulo. With a sample of 220 (two hundred and twenty) respondents obtained by random sampling, the results indicate that there is greater representativeness of Styles of Mobilization (SM) Negociador (matching interests) and (SM) Mantenedor (continuity of actions) when in search for results. It was also observed the little representativeness of actions directed to making cohabitation SM (Colaborador) and to making real what was planned (SM) Realizador.