ENSINO DE HABILIDADE FAST (FOCUSED ASSESSMENT WITH SONOGRAPHY FOR TRAUMA) EM ULTRASSONOGRAFIA NOS CENÁRIOS DE EMERGÊNCIAS DURANTE A GRADUAÇÃO MÉDICA

Abstract

No Brasil, as diretrizes curriculares de 2014 almejam que o médico egresso seja capaz de lidar com problemas relacionados à saúde da população com foco nos cenários da medicina em família e emergência. Há mais de vinte anos, tem-se testado e provado que uma ferramenta valiosa de propedêutica moderna é a sonografia devidos a seu baixo custo, disponibilidade, capacidade de realização a beira do leito, ampla aplicação nos sistemas orgânicos etc. Objetiva-se identificar o ensino e uso da sonografia como habilidade na graduação médica no Brasil nos últimos 6 anos. Como objetivos específicos visa-se demonstrar para que e em qual momento o uso da habilidade sonográfica é aplicada na graduação médica, e qual a habilidade médica poderia contemplar a habilidade sonográfica nos cenários de emergência médica. A metodologia possui abordagem qualitativa, de carácter exploratório e descritivo, buscando no referencial teórico nos últimos seis anos no Brasil. Coleta de dados foi pautada pela revisão bibliográfica da literatura em periódicos, revistas e trabalhos. Plataformas de busca Scielo, PubMed e no Portal de Periódicos da CAPES. O ensino de ultrassonografia (POCUS) na graduação médica é uma inovação que favorece a instrução do ensino de exame físico baseado em evidências. Na região sul do Brasil, apenas uma universidade disponibiliza o ensino POCUS em obstetrícia. São identificadas as dificuldades de implantação do POCUS na graduação no Brasil sendo: pouca disponibilidade de tempo na grade curricular; falta de padronização do ensino em ultrassonografia; falta de profissionais habilitados para o ensino das habilidades sonográficas, custo e disponibilidade de aparelhos para realização de exames e a condução de pequenos grupos de alunos para o ensino adequado garantindo sua qualidade e retenção. Dificuldade de manter a importância do exame físico em detrimento do método ultrassonográfico. A ultrassonografia é uma ferramenta efetiva para a melhor compreensão de anatomia e fisiologia pelo estudante de medicina. Alunos recebem favoravelmente a incorporação do POCUS, reproduzem habilidades de escanear, visualizar e identificar estruturas quando adequadamente treinados. Não há ainda consenso institucional das escolas médicas no Brasil e no mundo, do que se almeja ensinar. Entende-se que seria o momento, no qual os interessados em implementar este ensino, pudessem se reunir durante vários congressos sobre educação médica para tentarem pontuar um norte.

In Brazil, the curricular guidelines of 2014 aim for the graduate doctor to be able to deal with problems related to the health of the population with a focus on the scenarios of family medicine and emergency. For more than twenty years, it has been tested and proven that a valuable modern propaedeutic tool is sonography due to its low cost, availability, capacity to perform at the bedside, wide application in organic systems, etc. The objective is to identify the teaching and use of sonography as a skill in medical graduation in Brazil in the last 6 years. As specific objectives, it aims to demonstrate for which and at what time the use of sonographic ability is applied in medical graduation, and which medical skill could contemplate sonographic ability in medical emergency scenarios. The methodology has a qualitative approach, of an exploratory and descriptive character, searching the theoretical framework in the last six years in Brazil. Data collection based on literature review in journals, magazines and papers. Scielo, PubMed and Portal de Periódios da CAPES search platforms. The teaching of ultrasound (POCUS) in medical graduation is an innovation that favors the instruction of teaching physical examination based on evidence. In the southern region of Brazil, only one university offers POCUS teaching in obstetrics. Difficulties in implementing POCUS in undergraduate courses in Brazil are identified: low availability of time in the curriculum; lack of standardization of teaching in ultrasound; lack of qualified professionals to teach sonographic skills, cost and availability of devices for exams and the conduction of small groups of students for adequate education, guaranteeing their quality and retention. Difficulty maintaining the importance of physical examination at the expense of the ultrasound method. Ultrasonography is an effective tool for a better understanding of anatomy and physiology by the medical student. Students favorably receive the incorporation of POCUS, reproduce skills to scan, visualize and identify structures when properly trained. There is still no institutional consensus of medical schools in Brazil and in the world, of what it aims to teach. We believe this could be the moment when those interested in implementing this teaching come together during various congresses on medical education to define a north for the subject.