Capacidades Dinâmicas das Instituições de Educação Básica: desafios e oportunidades

Abstract

No cenário da Educação Básica privada brasileira, diretores enfrentam o desafio de equilibrar a excelência pedagógica com a sustentabilidade financeira, muitas vezes sem formação administrativa formal. O problema de pesquisa central abarca a forma como a gestão administrativa do diretor influencia as capacidades dinâmicas dessas instituições em um mercado volátil. O objetivo geral consiste em analisar como a gestão administrativa do diretor atua na formação e no desenvolvimento das Capacidades Dinâmicas das Instituições de Educação Básica privadas. A pesquisa adota uma abordagem mista e exploratória, combinando um levantamento com 83 diretores de diversas regiões do País e entrevistas semiestruturadas com nove gestores, cujos dados foram submetidos a testes estatísticos e análise de conteúdo sob a lente do sensemaking. Os resultados revelam uma distinção estrutural significativa: enquanto escolas com maior número de alunos operam com racionalidade sistêmica e processos formalizados, as instituições menores desenvolvem uma Capacidade Adaptativa tática, caracterizada pela Inovação Compensatória e pela agilidade reativa diante da escassez de recursos. Identifica-se que as Capacidades Dinâmicas não são ativos presentes em todas as organizações, mas fenômenos ativados pela Cognição Gerencial do diretor. Conclui-se com a proposição do modelo de Capacidade Estratégica Contextual, demonstrando que a gestão escolar eficaz, especialmente em contextos de restrição, opera por meio de Tensão Sustentada e Autorregulação Estratégica, em que o diretor preenche as lacunas estruturais da escola com seus próprios ativos cognitivos e relacionais para assegurar a sobrevivência da instituição.