ORIENTAÇÕES CURRICULARES: UM ESTUDO SOBRE A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DOS QUINTOS ANOS DA REDE MUNICIPAL DE SÃO CAETANO DO SUL

Abstract

Pesquisas sobre o currículo estão na ordem do dia, considerando que o Brasil está discutindo a Base Nacional Comum Curricular. Este estudo teve como objetivo analisar as Orientações Curriculares (OCs) do município de São Caetano do Sul (SCS) da disciplina de matemática dos quintos anos do Ensino Fundamental I. Para tal, foi utilizada a metodologia qualitativa em 6 fases complementares para coletar dados. Na primeira, foi realizado um levantamento teórico; a segunda consistiu em um detalhamento do município da pesquisa; na terceira, foi estudado o processo histórico de elaboração das OCs e também realizadas algumas entrevistas com as coordenadoras do projeto dos anos iniciais. Na quarta fase, foi analisado o documento das OCs com o foco principal nos conteúdos e nas habilidades dos quintos anos da disciplina de matemática. Na fase seguinte, foi delimitado o perfil de todos os 53 professores da rede municipal que lecionavam para os quintos anos. Por fim, na última fase foram desenvolvidas entrevistas semiestruturadas individuais para conhecer e aprofundar as percepções dos docentes da rede municipal sobre as OCs. Os principais resultados mostraram evidências sólidas sobre o perfil dos professores de matemática que atuam nos quintos anos; bem como a necessidade de uma revisão curricular das OCs, haja vista o número excessivo de conteúdos previstos, a distribuição não adequada desses conhecimentos nos trimestres e o distanciamento entre os conteúdos e a realidade discente; e por fim a exigência de uma formação de caráter mais prático. Tais resultados foram considerados na proposição de um plano de ação educacional. Esses dados contribuem trazendo novas referências às OCs e indicam novas proposições para o Centro de Formação de professores, para a Secretaria de Educação e para a formação de professores.

Research about the curriculum is on the order of the day, considering that Brazil is discussing The National Curricular Common Base. The purpose of this study was to analyze the Curricular Guidelines (CGs) of the São Caetano do Sul (SCS) municipality in mathematics subject, fifth grade, Primary School. For this purpose, a qualitative methodology was used in 6 complementary phases to collect data. In the first one, a theoretical survey was carried out; the second one consisted in detailing the context of the research; in the third one, the historical process of the CGs preparation was studied, and also some interviews were carried out with the coordinators of the project. In the fourth phase, the CGs‟ document was analyzed with the main focus on the contents and skills of the 5 grades of mathematics. In the following phase, the profile of all the 53 teachers who teach fifth grade of the municipal network was delimited. Finally, in the last phase it was performed semistructured individual interviews to know and to deepen in the perceptions of the documents of the municipal network on the CG. The main results showed solid evidence on the profile of the mathematics‟ teachers who teaches fifth grade; as well as the need for a curricular revision of the CGs, in view of the huge number of contents, an inadequate distribution in the knowledge in the quarters and distance between the contents and the student reality; and lastly a requirement of more practical education. These results were considered in proposing an educational action plan. These data contributes by bringing new references to the CGs and indicates new proposals for the Teachers Educational Center, the Education Department and teachers.