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A Cocriação de Valor Público em Laboratório de Inovação: uma perspectiva comparativa entre Brasil e Portugal
(USCS, 2025-08-05) Monteiro, Ricardo Aladim; Farina, Milton Carlos
A pesquisa aborda a cocriação de valor público em laboratórios de inovação. A participação do cidadão no serviço público é uma área em evolução, impulsionada por avanços tecnológicos e culturais, mas ainda com lacunas de compreensão sobre seu papel e impacto. O objetivo geral foi analisar como ocorre o desenvolvimento e a implementação dos produtos/serviços originados do processo de cocriação de valor nos laboratórios de inovação do setor público pesquisados. A metodologia adotada foi um estudo caso, com abordagem qualitativa, interpretativa e exploratória. Foram selecionados o Íris no Brasil e o LabX em Portugal. A coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas com gestores e parceiros, análise documental de portais, redes sociais e relatórios. A análise de conteúdo permitiu a categorização e interpretação dos dados. Os resultados revelaram que a cocriação de valor se manifesta através da coprodução (compartilhamento de conhecimento, equidade e interação) e do valor em uso (experimentação, personalização e relacionamento). Interação e compartilhamento de conhecimento foram as subdimensões mais evidentes, enquanto a equidade mostrou menor intensidade. Os fatores facilitadores incluem engajamento e participação ativa dos stakeholders, apoio da liderança, transparência e comunicação eficaz. A capacitação, investigação aprofundada e a centralidade do cidadão também são cruciais. Fatores limitadores incluem resistência cultural e organizacional, escassez de recursos humanos e financeiros, e dificuldade em medir o impacto e compartilhar dados. O dilema político da falha em experimentos de inovação também foi identificado como um entrave. A implementação dos projetos é um processo contínuo e iterativo, onde o valor em uso é validado e refinado pelo feedback dos usuários. O Íris foca na digitalização e acessibilidade da informação, construindo relevância com resultados pontuais e prêmios externos, mas enfrenta desafios na medição padronizada de impacto. O LabX, por sua vez, tem uma atuação mais sistêmica e proativa, com forte institucionalização e foco na disseminação de metodologias e influência em políticas públicas. Ambos os laboratórios são exemplos de resiliência e empreendedorismo, contribuindo para a inovação governamental, cada um adaptado ao seu contexto, promovendo um setor público mais eficaz e centrado no cidadão.
INTERCULTURALIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: A CULTURA E A MEMÓRIA JAPONESAS EM UMA ESCOLA DA REDE DE ENSINO FUNDAMENTAL DE RIBEIRÃO PIRES
(USCS, 2025-08-05) Nascimento, Rosicler Maria do; Perazzo, Priscila Ferreira
Esta pesquisa envolve educação intercultural e memória de Ribeirão Pires, uma das sete cidades que compõem a região do Grande ABC Paulista. Parte da reflexão das possibilidades de produção de material educacional que envolva a história e a memória da colônia de descendência japonesa formada na cidade há quase um século, considerando-se as perspectivas da história do tempo presente e da história local problema: Como professores de Ensino Fundamental I, de escolas de Ribeirão Pires, enfrentam, sob as perspectivas da educação intercultural, trabalhar em sala de aula com a memória local de Ribeirão Pires quanto à presença cultural japonesa, advinda do processo de imigração para o local? Tem como objetivo principal:Identificar os modos que professores de Ensino Fundamental I, de escolas de Ribeirão Pires enfrentam, sob as perspectivas da educação intercultural, trabalhar em sala de aula com a memória local de Ribeirão Pires quanto à presença cultural japonesa, advinda do processo de imigração para o local. Trata-se de uma Pesquisa Qualitativa, de metodologia narrativa e histórica, com coleta de dados documental, historiográfica, iconográfica e entrevistas semiestruturadas com professoras de 5o ano de Ensino Fundamental da rede pública de Ribeirão Pires. Concluiu-se que as concepções de interculturalidade não estão de acordo com as perspectivas teóricas desta pesquisa, e que o conteúdo referente à cultura e memória nipo-brasileiras ainda é ministrado tradicionalmente como conteúdo de imigração em História e Geografia. Desse modo, o produto educacional é direcionado para professores de Ribeirão Pires, com o intuito de que possam aprimorar suas aulas sobre as origens imigrantes na cidade, tomando sua formação cultural local. O material didático fortalece os professores na sua execução e possibilita aos estudantes a reflexão e a observação para com as diferentes culturas que cercam a cidade onde vivem, promovendo uma educação intercultural.