Navegando por Data de Publicação, começando com "2025-06-16"

Agora exibindo 1 - 1 de 1

LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO
(USCS, 2025-06-16) Fodor, Bianca de Oliveira; Andrade , Maria de Fátima Ramos de
O presente trabalho tematiza a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na Educação Infantil como estratégia pedagógica de inclusão. Assim, partiu-se da seguinte problematização: No contexto da Educação Infantil e considerando a Libras, quais as estratégias pedagógicas que podem promover a inclusão de crianças surdas no ensino regular? O objetivo geral foi analisar as estratégias pedagógicas que promovem a inclusão de crianças surdas no contexto da Educação Infantil de uma escola de ensino regular. Para isso, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: analisar como a Libras está inserida nas atividades pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil; identificar e analisar estratégias pedagógicas que promovam a inclusão da criança surda no contexto escolar; e elaborar um material formativo, em formato de e-book, para docentes que atuam na Educação Infantil em escolas que atendem a crianças surdas. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo-analítico. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários especìficos e entrevistas semiestruturadas com uma professora, uma coordenadora e uma intérprete, todas envolvidas no trabalho pedagógico de uma criança surda inserida no contexto regular. O referencial teórico baseou-se nos estudos de Paulo Freire, Miguel Arroyo, Júlia Formosinho, Peter Moss, Willian Corsaro e Loris Malaguzzi, que discutem temáticas do campo da Educação Infantil como espaço de interação, construção do conhecimento e inclusão. Além disso, os conceitos sobre educação inclusiva e bilinguismo na infância foram fundamentados nas contribuições de Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Ronice Muller de Quadros, Carlos Skliar e Maria Teresa Eglér Mantoan, que ressaltam a importância da Libras no desenvolvimento da criança surda e na garantia de seus direitos educacionais. Os resultados evidenciaram que a falta de formação específica e de materiais didáticos adequados são desafios recorrentes na implementação da Libras nesse segmento. Assim, destaca-se a necessidade de políticas formativas para professores, bem como o desenvolvimento de recursos acessíveis que favoreçam a interação entre crianças surdas e ouvintes. Como produto educacional, propõe-se um material de apoio para o professor que atua na Educação infantil, no formato de e-book, bilíngue e interativo (Português e Libras), para a inclusão da Libras em suas práticas diárias, promovendo um ambiente educacional mais acessível e equitativo.