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PRÁTICAS DE ENSINO ACESSÍVEIS A PARTIR DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM
(2023-12-13) Andréa Moraes de Oliveira; Prof.ª Dra. Elizabete Cristina Costa Renders; Prof. (a). Dr.(a.) Elizabete Cristina Costa-Renders; Prof. (a). Dr.(a.) Ana Sílvia Moço Aparício; Prof. (a). Dr.(a.) Marli Amélia Lucas de Oliveira
O processo de inclusão escolar dos alunos elegíveis à Educação Especial ainda é um desafio, não só no que tange à demanda do acesso, mas também à permanência exitosa dos discentes. Nesse sentido, é necessário o suporte tanto da estrutura física quanto das ações pedagógicas, acessíveis a todos os estudantes. Partindo dessa premissa, a abordagem educacional proposta pelo Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) foi a principal base teórica para o desenvolvimento da presente pesquisa, que partiu da seguinte pergunta: Como o Desenho Universal para Aprendizagem apoia o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, favorecendo processos de ensino e aprendizagem acessíveis? Assim, o objetivo geral desta investigação foi identificar, descrever e compreender como o DUA pode apoiar a prática pedagógica inclusiva nos anos finais do Ensino Fundamental. Quanto aos objetivos específicos, definiram-se: (1) Identificar as principais barreiras que estudantes elegíveis à Educação Especial encontram nos processos de ensino e aprendizagem; (2) Aplicar, com as professoras e os professores participantes, as diretrizes do Desenho Universal para Aprendizagem nas práticas de ensino, garantindo a acessibilidade para todos os estudantes; (3) Construir, com as professoras e os professores participantes, um objeto de aprendizagem que os apoie no planejamento de aulas acessíveis e participativas. A pesquisa pautou-se em uma abordagem qualitativa, que se deu de forma aplicada e foi realizada com quatro professores atuantes em uma escola pública da prefeitura municipal de São Caetano do Sul, na região do Grande ABC. Para tal, utilizaram-se instrumentos da pesquisa narrativa como a carta pedagógica e a roda da conversa. Do ponto de vista teórico, o trabalho fundamentou-se nas seguintes categorias: Educação Especial, educação inclusiva, ensino acessível e desenho universal para aprendizagem. Os resultados evidenciam a importância de planejar aulas acessíveis com o suporte dos princípios do DUA, que pode contribuir para viabilizar a inclusão escolar de todos os estudantes elegíveis ou não à Educação Especial. Todavia, é necessário um processo formativo coletivo e colaborativo no contexto do ambiente escolar. Como produto educacional, desenvolveu-se uma ação formativa a ser aplicada durante o horário de formação na escola, visando à formação docente para o desenvolvimento de práticas de ensino acessíveis, favorecendo a aprendizagem de todos os educandos.
DUA como suporte ao ensino acessível na escola
(2023-12-13) Oliveira, Andréa Moraes de; Renders, Elizabete Cristina Costa
O produto educacional confeccionado, para esta pesquisa, é um objeto de aprendizagem para o ensino acessível com base no desenho universal para aprendizagem, por proporcionar a interação e a reflexão acerca da temática inclusiva. Este produto é resultado da pesquisa de mestrado, intitulada " Práticas de ensino acessíveis a partir do desenho universal para aprendizagem", de Andréa Moraes de Oliveira, defendida em 2023, sob orientação da Profa. Dra. Elizabete Cristina Costa Renders, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). A questão norteadora da pesquisa foi: Como o Desenho Universal para Aprendizagem apoia o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, favorecendo processos de ensino e aprendizagem acessíveis? O objetivo geral desta investigação foi identificar, descrever e compreender como o DUA pode apoiar a prática pedagógica inclusiva nos anos finais do Ensino Fundamental. O referencial teórico que fundamentou a pesquisa ancorou-se no paradigma da educação inclusiva, no desenho universal para aprendizagem e nas práticas para o ensino acessível. O caderno digital, portanto, tem em sua estrutura hipertextos; link e fotografias. O objetivo deste produto educacional é apoiar professores e os profissionais da educação no planejamento da prática de ensino acessível, baseada nos princípios do DUA, respeitando as diferentes formas de aprender entre os estudantes. A intenção foi construir uma proposta de ação formativa a ser aplicada durante o horário de formação coletiva na escola.