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"A Inclusão Além da Escola": Protocolo Intersetorial de Transição para a Vida Adulta de Pessoas Autistas
(2026-02-05) Sampaio, Fabíola Silveira; Rosa, ann Silva da
O presente produto educacional, intitulado "A Inclusão Além da Escola: Protocnlo Intersetorial de Transição para a Vida Adulta de Pessoas Autistas" configura-se como um guia e orientador de natureza intersetorial. O trabalho vincula-se à pesquisa de Mestrado Profissional intitulada "Narrativas de mães de pessoas autistas consideradas nível 3 de suporte: desafios vividos e pistas para políticas públicas educacionais em São Caetano do Sul". A justificativa para a sua criação do protocolo reside na identificação de uma lacuna nos proc.essos de inclusão social após o encerramento do ciclo escolar básico de estudantes autistas que isola o indivíduo e sobrecarrega exclusivamente as famílias. O objetivo central é propor caminhos práticos para que o cuidado de pessoas com alto nível de suporte não seja um fardo privado, mas uma responsabilidade compartilhada pelo Estado, oferecendo procedimentos para planejar e conduzir a transição para a vida adulta com dignidade. A fundamentação teórica sustenta-se nos pilares da ética do cuidado e no reconhecimento da expertise materna, valorizando o saber prático construído pelas mães como guia para a construção de políticas públicas. A metodologia que embasou a sua produção consistiu em uma investigação qualitativa de caráter exploratório e descritivo, articulando a análise documental de marcos legais nacionais e municipais à pesquisa narrativa fundamentada na escuta de histórias de vida de mães cuidadoras. O produto apresenta instrumentos operacionais, como 0 Plano Individual de Transição e a Minuta de Decreto Municipal para a criação de um comitê intersetorial permanente. O contexto de aplicação envolve a gestão pública do município de São Caetano do Sul, destinando-se primordialmente a gestores públicos, da secretaria de educação, equipes gestoras escolares e profissionais das áreas de saúde e assistência social comprometidos com a continuidade do pertencimento social e do aprendizado ao longo da vida de pessoas diagnosticadas com TEA.