Navegando por Autor "Priscila Ferreira, Perazzo"

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CURADORIA DECOLONIAL: MULHERES ARTISTAS, ARTE EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO
(USCS, 2026-03-12) ORTIZ, FABÍOLA; Priscila Ferreira, Perazzo; Perazzo, Priscila Ferreira; Aparício, Ana Silvia Moço; Cardoso, João Batista Freitas
Esta dissertação insere-se no campo da arte educação e investiga a curadoria educativa como prática pedagógica situada, articulada a perspectivas decoloniais no ensino das artes visuais. O estudo parte da constatação da invisibilidade recorrente de mulheres artistas em currículos escolares e materiais didáticos do Ensino Médio, o que contribui para a manutenção de narrativas hegemônicas e para a limitação dos repertórios visuais dos estudantes. Diante desse contexto, o problema de pesquisa consiste em compreender de que modo a curadoria educativa, orientada por pressupostos decoloniais, pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas que ampliem repertórios, tensionem ausências históricas e promovam experiências estéticas críticas no ensino das artes visuais. Assim, o objetivo geral do trabalho é investigar as potencialidades da curadoria educativa decolonial no Ensino Médio a partir da visibilização de mulheres artistas. Para tanto, adota-se uma abordagem qualitativa, de caráter interventivo, desenvolvida em contexto escolar, tendo como procedimento metodológico a realização de uma sequência de atividades fundamentadas no Object Based Learning. O referencial teórico articula contribuições dos campos da arte-educação, da mediação cultural, da cultura visual, da interculturalidade crítica e do pensamento decolonial, abordando as relações entre currículo, poder, experiência estética e construção de sentidos. Os resultados indicam que a curadoria educativa, compreendida como gesto pedagógico intencional e situado, favorece o engajamento dos estudantes, amplia repertórios visuais e contribui para a problematização de narrativas hegemônicas no ensino das artes visuais. Conclui-se que práticas curatoriais decoloniais no contexto escolar constituem um caminho potente para a construção de uma educação artística crítica, sensível às diferenças e comprometida com a valorização de narrativas historicamente silenciadas. Como produto educacional, a pesquisa apresenta um caderno educativo destinado a professores de artes visuais, contendo propostas pedagógicas e orientações para a implementação de práticas de curadoria educativa decolonial no Ensino Médio.