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Cuidado Neonatal Humanizado: construção e validação de produto educacional
(USCS, 2025-11-28) Gouveia , Andréa Lucia; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
Introdução: A recepção do recém-nascido frequentemente ocorre de maneira desrespeitosa e violenta, refletindo práticas que não consideram as necessidades emocionais e físicas do bebê. A violência neonatal é um tema pouco abordado, mas que demanda atenção urgente para garantir um atendimento digno e respeitoso. Objetivo: Desenvolver e validar um curso de Educação a Distância (EaD) assíncrono sobre a humanização do nascimento, focando na promoção de um cuidado neonatal seguro e respeitoso, voltado à educação em saúde de gestantes e familiares. Metodologia: O estudo consiste em um produto educacional, estruturado em módulos com videoaulas que abordam práticas de humanização do parto, clampeamento tardio do cordão umbilical e amamentação na primeira hora de vida, todas fundamentadas em evidências científicas. O curso foi avaliado e validado por meio de oficinas presenciais, em que gestantes e familiares, nosso público-alvo, participaram ativamente, e a eficácia foi medida por meio de questionários de validação. A pesquisa contou também com a validação por especialistas. Resultados: O curso foi aprovado com IVC 1,00 em todos os quesitos, tanto pelo público-alvo quanto pelos especialistas. Houve sugestões de melhorias quanto ao formato misto, podendo haver tanto o formato assíncrono como momentos síncronos. O curso se mostrou capaz de transformar a maneira de ver o nascimento, levando em consideração a perspectiva do recém-nascido, seus medos e traumas. Produto: Curso para gestantes e familiares, com videoaulas explorando a perspectiva do recém-nascido ao nascimento, sensibilizando as pessoas sobre a necessidade de mudança nos protocolos atuais das instituições, colocando em prática as recomendações já preconizadas pelo MS e OMS sobre a perspectiva do recém-nascido, com intuito de prevenção da violência neonatal. Considerações Finais: Espera-se que o curso promova uma transformação da maneira de olhar para o nascimento, proporcionando uma mudança significativa na prática atual, capacitando gestantes e profissionais de saúde a adotarem uma abordagem mais respeitosa e amorosa na recepção do recém-nascido. Impacto: O produto foi implantado no cenário de práticas da pesquisadora, com projeção de impacto na educação em saúde dos usuários, na saúde das mulheres e crianças e impacto econômico para o serviço. A validação junto ao público-alvo já aponta para os primeiros impactos na formação de pessoas, em relação ao cuidado neonatal humanizado. Espera-se reduzir a violência neonatal e empoderar as famílias, contribuindo para um ambiente de nascimento que respeite os direitos e a dignidade do bebê, além de implementar práticas baseadas em evidências que garantam o contato pele a pele, o clampeamento tardio do cordão umbilical e a amamentação na primeira hora de vida.
Desenvolvimento e Validação de um Guia de Boas Práticas na Prevenção e Tratamento de Lesões por Pressão: estudo metodológico
(USCS, 2025-02-13) Sakabe, Sidinéia Brandão; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
Introdução: O estudo parte da necessidade de aprimoramento das práticas em saúde voltadas à prevenção e tratamento de lesões por pressão (LP). Boas práticas de cuidado nesse âmbito podem melhorar a qualidade de vida dos pacientes, reduzir o tempo de internação e os custos associados ao tratamento dessas lesões. Objetivo: O presente estudo visa desenvolver uma tecnologia educacional para a capacitação da equipe interdisciplinar na prevenção e tratamento de lesões por pressão no âmbito hospitalar. Metodologia: envolve três etapas principais: levantamento bibliográfico; desenvolvimento do produto educacional (PE); e validação do produto junto ao público-alvo. A primeira etapa consiste em investigar, por meio de revisão bibliográfica e análise documental, as melhores práticas para a prevenção e tratamento de LP em âmbito hospitalar; a segunda etapa fundamenta-se na primeira e diz respeito ao desenvolvimento de uma capacitação voltada a enfermeiros, técnicos de enfermagem e estagiários da área de enfermagem com orientações sobre boas práticas de prevenção e tratamento de LP; na terceira etapa, a capacitação foi aplicada junto ao público-alvo com a finalidade de validação do produto. Para a validação, foi utilizado um instrumento que contempla os domínios objetivos, a estrutura e a relevância do PE. Para a análise dos dados, foi calculado o Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC). Resultados: A pesquisa possibilitou a sistematização da experiência acumulada na prática profissional a partir de conhecimentos científicos recentes, o que resultou na elaboração de um guia que orienta as melhores práticas de prevenção e tratamento de LP em âmbito hospitalar, aplicáveis à realidade do cenário do estudo, contexto de práticas do SUS. A validação do PE foi realizada em outubro de 2024, visando capacitar enfermeiros, técnicos de enfermagem e estagiários da área de enfermagem. A capacitação foi dividida em quatro turmas para abranger 62 profissionais que atuam no cenário do estudo. O PE foi validado com um Coeficiente de Validade de Conteúdo total (CVCt) de 0,993, indicando alta concordância do público-alvo. Com base nos resultados obtidos, foi elaborado um guia de boas práticas detalhado e baseado em evidências científicas recentes que sintetizam as boas práticas de prevenção e tratamento de LP abordadas na capacitação aplicada e validade junto ao público-alvo. Produto: O Guia de Boas Práticas de Prevenção e Tratamento de LP constitui um material de apoio que orienta a educação continuada da equipe de saúde. O formato de guia prático favorece a replicação da estratégia de capacitação em outros campos de práticas do Sistema Único de Saúde (SUS) e visa qualificar a assistência aos pacientes hospitalizados com vistas a reduzir a incidência de LP, bem como suas complicações em âmbito hospitalar. Considerações Finais: O estudo elaborou e validou um produto educacional (PE) para capacitar equipes de enfermagem na prevenção e tratamento de LP, com base em evidências científicas. O material validado positivamente pelos profissionais gerou maior adesão às práticas preventivas e foi reconhecido por outras instituições. O PE mostrou impacto positivo na assistência em saúde e possui potencial de aplicação em diversos contextos clínicos, reforçando a importância da capacitação contínua para a melhoria da qualidade do cuidado. Impacto: O presente trabalho visa aprimorar as práticas de prevenção e tratamento de LP, fortalecendo a capacitação dos profissionais de enfermagem e promovendo melhorias no ambiente hospitalar. A validação do guia destacou a importância de investir em materiais educativos e na formação de equipes. Além disso, o guia pode fortalecer a prática clínica em diversos contextos, permitindo uma avaliação mais detalhada dos pacientes e planos de cuidados eficazes para a prevenção de LP.
Diretriz Operacional para Identificação Precoce do Risco de Fraturas por Osteoporose na Atenção Primária à Saúde Utilizando a Ferramenta FRAX
(USCS, 2025-11-12) Batista, Bárbara de Araujo; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
Introdução: A osteoporose é uma doença silenciosa e altamente prevalente, associada a risco significativo de fraturas, morbimortalidade e impacto econômico, sobretudo em populações idosas. Na Atenção Primária à Saúde (APS), a identificação precoce dos indivíduos em risco é fundamental, mas ainda pouco explorada. A ferramenta FRAX®, validada internacionalmente, permite estimar o risco de fraturas osteoporóticas em 10 anos, com potencial aplicação na triagem de pacientes. Objetivo: Desenvolver diretriz operacional voltada à identificação precoce do risco de fraturas por osteoporose na APS utilizando a ferramenta FRAX®. Metodologia: Estudo metodológico desenvolvido em etapas sequenciais: revisão de escopo sobre o uso do FRAX® na APS; elaboração de um treinamento baseado em metodologias ativas; implementação do treinamento em uma Unidade Básica de Saúde em Campina Grande/PB; avaliação do produto com profissionais da ESF e estudantes de medicina; estruturação da diretriz operacional. Resultados: A etapa de revisão de escopo identificou evidências sobre a eficácia e os desafios da implementação do FRAX® na APS, destacando sua acurácia, aplicabilidade e as dificuldades enfrentadas pelos profissionais. Com base nesses achados, foi desenvolvido um treinamento voltado a profissionais da APS para o uso da ferramenta. O treinamento foi concebido com base em metodologias ativas de ensino, estruturado em um modelo de oficina teórico-prática e um guia de consulta rápida. A avaliação quantitativa e qualitativa do treinamento, realizada com profissionais da ESF e estudantes de medicina, evidenciou alta aceitação, clareza dos conteúdos e aplicabilidade do FRAX®. Os participantes demonstraram maior segurança no uso da ferramenta e reconheceram sua relevância para a estratificação de risco e qualificação das condutas. Produto: O produto resultante da pesquisa consiste em um treinamento estruturado para profissionais da ESF, voltado à identificação precoce do risco de fraturas osteoporóticas por meio da ferramenta FRAX®. Seu desenvolvimento baseou-se em revisão de literatura, metodologias ativas e validação participativa com o público-alvo. O material é composto por um manual didático, que inclui fundamentos conceituais e operacionais sobre o FRAX®, e um guia de consulta rápida para profissionais de saúde, com instruções objetivas para aplicação prática. O produto visa à qualificação das ações de triagem e encaminhamento na Atenção Primária, com potencial impacto na prevenção de fraturas, racionalização de recursos e melhoria dos desfechos clínicos relacionados à osteoporose. Considerações finais: A implementação do treinamento sobre o uso do FRAX® demonstrou potencial para qualificar a prática dos profissionais da APS na triagem e encaminhamento de pacientes com risco de fraturas osteoporóticas. A utilização de metodologias ativas favoreceu o engajamento dos participantes, promovendo aprendizagem significativa e aplicação prática do conteúdo. O produto educacional mostrou-se aplicável e replicável, e a diretriz operacional é uma estratégia promissora de educação permanente em saúde voltada à prevenção de fraturas e à melhoria dos desfechos clínicos relacionados à osteoporose no âmbito do SUS. Impacto: O produto tem impacto social e na saúde, ao qualificar a Atenção Primária na prevenção de fraturas osteoporóticas e melhorar a qualidade de vida. Economicamente, contribui para a racionalização dos recursos no SUS. No campo educacional, fortalece práticas formativas baseadas em evidências e metodologias ativas.
EXPERIÊNCIAS VIVIDAS POR ENFERMEIRAS NA PANDEMIA DE COVID-19: NARRATIVAS DE INTERESSE PÚBLICO
(2024-12-10) NAVARRO, FERNANDA; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
A história oficial da pandemia, dificilmente exaltará as amarras e desgastes sofridos pelas profissionais enfermeiras durante suas atuações. O processo narrativo torna-se indispensável, tanto ao processo de construção da identidade dessas profissionais, quanto para que haja um reconhecimento das experiências vividas e muitas vezes invisibilizadas socialmente. As narrativas, quando comunicadas, permitem uma consolidação do conhecimento e transformação da realidade. O estudo tem como objetivo geral compreender, à luz da perspectiva de gênero, o significado que as enfermeiras atribuem às suas experiências vividas como mulheres e profissionais no contexto da pandemia da Covid-19, a partir das suas narrativas orais de histórias de vida. Pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, pautada nos pressupostos teórico-metodológicos da história oral e da perspectiva de gênero. Os dados foram coletados por meio de entrevista em profundidade. O estudo contou com a participação de sete enfermeiras, atuantes em serviços públicos do município de São Caetano do Sul. As narrativas foram gravadas, transcritas na íntegra e analisadas de modo a apreender os significados das narrativas orais de histórias de vida, interpretados e discutidos à luz da categoria gênero. A partir da análise interpretativa, foram construídas duas categorias: os estereótipos e desigualdades de gênero na construção da identidade das enfermeiras; e a pandemia de Covid-19 potencializando as contradições de gênero na realidade das enfermeiras. Estas desvelaram os significados que emergiram das narrativas a partir da interpretação à luz do referencial teórico. A partir dos resultados, o estudo elaborou, como produto de intervenção, narrativas de interesse público no formato de tirinhas em quadrinhos, que possibilitem visibilidade às experiências pelas enfermeiras na pandemia da Covid-19. Desde a infância até a fase adulta foram evidenciadas diversas situações em que as amarras de gênero se fizeram presentes e em todas as experiências narradas foi possível identificar as relações de gênero que perpassam a profissão. Dentre os principais significados que as enfermeiras atribuíram às suas experiências vividas como mulheres e profissionais durante a pandemia destacaram-se a sobrecarga na rotina enquanto mulher e profissional de enfermagem, exclusão social e preconceito, a morte e o sofrimento dos pacientes no cotidiano do trabalho. Espera-se que o debate público sobre a relevância social da enfermagem brasileira possa ser traduzido na conquista de direitos que possibilitem condições materiais para o exercício da profissão com justiça social e equidade.
FEMINISMOS E HISTÓRIAS DE VIDA: ENGAJAMENTO DE JOVENS MULHERES DO ABC PAULISTA.
(2023-05-24) HAMASAKI, ANGÉLICA APARECIDA SANCHES; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
O movimento feminista passou, desde seu surgimento, por diversas fases, influenciadas por diferentes contextos históricos, que implicavam no surgimento de novas concepções sociais e, por consequência, novas demandas. O presente estudo teve como objetivo compreender a constituição do feminismo jovem como movimento político social, a partir das narrativas de jovens mulheres do ABC paulista. A pesquisa, de caráter exploratório, foi desenvolvida em abordagem qualitativa, sendo o tipo de estudo interpretativo na coleta e análise de narrativas orais de histórias de vida, A partir das entrevistas em profundidade, a concepção do movimento, suas demandas e desafios foram singularmente apresentados pelas jovens participantes do estudo, cuja análise resultou nas duas categorias: O tornar-se feminista: trajetória de vida de jovens mulheres do ABC Paulista; e Feminismos e engajamento de jovens mulheres do ABC Paulista. A análise revelou que o movimento feminista é apontado pelas entrevistadas como plural, mas sua divisão em vertentes foi levantada como um divisor e uma maneira de separar mulheres e criar disputas em locais que a união é necessária. Entre as pautas, a busca pelo avanço dos direitos reprodutivos, a criação de políticas públicas direcionadas às mulheres e a ocupação feminina em cargos de poder, como no âmbito político. O diálogo foi levantado como ferramenta de promoção do feminismo, não somente para discussão ou problematização de pautas, mas como uma forma de ouvir as vivências e “ir aonde as pessoas estão”. As manifestações também ocupam espaços públicos, mas foram apresentadas pelas entrevistadas como uma maneira de trazer atenção para os problemas, fazendo com que as pessoas parem e procurem saber. Foi possível observar um diálogo forte do feminismo concebido pelas jovens com ondas anteriores, na retomada de ações que estavam presentes na origem do movimento, como as reuniões presenciais e rodas de conversa ou divulgação através de jornais próprios. A própria internet, advento tecnológico recente, foi delineada como espaço de convocação para o presencial ou para ilustração do trabalho desenvolvido pelos coletivos que integram. O produto de intervenção consistiu na esquematização de situações e tópicos observados nos relatos para produção de contos baseados em suas vivências, que serão publicados em plataforma digital interativa.
Manual de Boas Práticas de Ensino para o Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade: construindo diretrizes em uma perspectiva participativa
(USCS, 2025-03-14) Schaffhausser, Bruno de Lazzari; Oliveira, Rebeca Nunes Guedes de
Introdução: Contextualizando a evolução histórica da especialidade desde os anos 70, antecedendo o Sistema Único de Saúde (SUS), o trabalho destaca a relevância internacional da atenção primária à saúde, evidenciada na Conferência Internacional em Cuidados Primários em Saúde (Alma Ata – URSS) em 1978. O reconhecimento formal dos programas de Residência Médica em Medicina Geral e Comunitária em 1981 e a criação do SUS em 1988 estabeleceram as bases para a atuação da Medicina de Família e Comunidade (MFC). No cenário brasileiro, a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) destaca os programas de Residência como padrão ouro para a formação de médicos especialistas, sendo fundamentais para aprimorar a qualidade da atenção primária. Objetivo: Este estudo tem como objetivo geral elaborar diretrizes de Boas Práticas de Ensino em Saúde na Residência de MFC, adotando uma perspectiva crítico-emancipatória. Metodologia: Adota-se a pesquisa-ação como metodologia, o estudo caracteriza-se como exploratório, com abordagem qualitativa. O percurso metodológico, desenvolvido em três etapas, envolveu levantamento bibliográfico e pesquisa documental para identificação de boas práticas de ensino voltadas à residência em MFC; elaboração e aplicação de oficinas de trabalho com estratégia de ensino e intervenção no cenário do estudo; e elaboração do produto educacional, que resulta da pesquisa-ação. Participaram do estudo oito residentes em MFC na Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Os resultados foram analisados por meio de análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: A pesquisa documental a partir documentos da SBMFC e da literatura levantada para o estudo, possibilitou a identificação de boas práticas para o ensino em saúde no contexto da residência em MFC, sintetizadas nos eixos: Residentes e População Adscrita e organização da agenda (eixo populacional); Conteúdo Teórico e Estágios Práticos (eixo de funcionamento); e Preceptoria e Processos avaliativos (eixo de avaliação). A aplicação das oficinas de trabalhos permitiu aliar pesquisa in intervenção, resultando em diretrizes aplicáveis à realidade do cenário do estudo em uma perspectiva participativa, junto aos residentes. Produto: Ao envolver os residentes no processo de avaliação do ambiente de trabalho, a pesquisa visou o desenvolvimento de um manual de boas práticas em MFC, em uma perspectiva participativa e coletiva. Considerações finais: Os resultados parciais demonstram um cenário promissor na aproximação da prática dos residentes ao preconizado pela literatura, permeado pelo processo crítico-emancipatório de problematização da realidade, que resultou em diretrizes que intersectam boas práticas preconizadas pela literatura e documentos oficiais e o que é passível de aplicação frente aos desafios e possibilidades do cenário do estudo. Impacto: Envolver o residente na construção de um manual que impacta diretamente seu processo de trabalho é estimular a participação e a emancipação do profissional; melhorar o ambiente de trabalho e de ensino é melhorar o cuidado ofertado para a população do SUS.